变色龙[名师原创].docVIP

6 变色龙 主备学校：镇江实验学校 审核： 实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 　《变色龙》是第二单元的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。本文层次清晰，语言准确，作者以趣味性的故事展开，写得生动有趣。 【学习目标】 1. 正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉”等词的写法，理解并学会运用“迅雷不及掩耳之势”等成语，能用“绘声绘色、名副其实”造句。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。 4. 学习课文，培养对动物的喜爱之情，学会爱护小动物。 【学习重难点】 1.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。 2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。 【资料链接】 变色龙是爬行动物，学名叫避役。“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。 第一课时 【课时目标】 1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间、伺机、”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉、椭圆形”等词的写法，理解“迅雷不及掩耳之势”等成语的意思。 2.会借助提纲给课文分段并会概括课文主要内容。能用自己的语言概括地说说变色龙的外形特点及其生活习性。 3. 学习变色龙会变色的特点，体会用故事开头的好处。 【学习过程】 一、预习导学 ⒈请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。 香蕉 指手画脚 名副其实 介绍 距离 腹部 椭圆形 2.选择正确的读音： 豆藤（tén téng ） 震（zhèn zhèng）惊 伺（sì sī ）机 刹（chà shà）那间 3.组词 藤（ ） 震（ ） 铜（ ） 距（ ） 腾（ ） 振（ ） 筒（ ） 巨（ ） 绍（ ） 焦（ ） 宗（ ） 判（ ） 召（ ） 蕉（ ） 棕（ ） 叛（ ） 4. 解释加点的字意并说说词语的意思。 绘声绘色： 名副其实： 凶相毕露： 窥探： 5.这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：本文的作者是 ，本课通过记叙 、 、 的过程，展示了变色龙的特点，告诉我们要 。 二、课堂助学 ⒈激情导入 同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） ⒉预习反馈 ⒊整体感知 课题是“变色龙”，你对变色龙了解多少？（用自己的话说说）你能根据书后第三题的提纲将课文分成三段吗？课文详写的是哪个部分？ ⑴学生带问题自读课文。 ⑵回答整体感知第一问（变色龙也叫避役，有一种特殊的本领，有随环境迅速变色，目的是为了保护自己的安全，所以俗称变色龙，他的眼睛可以“一目二视”，捕食迅速准确） ⑶整体感知第二问(第一—八：我们发现变色龙。第九-十五：我们端详变色龙。第十六:我们放回变色龙。) ⑷课文详写的是哪个部分？（1~8自然段、9~15自然段）作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。根据划分的段落概括课文的主要内容，可以同桌交流再大组汇报。 ⒋合作探究 （一）浏览全文，在文中圈划,课文向我们介绍了变色龙的哪些特点？ ⑴学生带问题自读课文，说说变色龙有哪些特点？你是通过哪些段落体会