地球的宇宙环境教学设计[修改版].docVIP

《地球的宇宙环境》教学设计扬中市第二高级中学 汪燕课题鲁教版必修一第一单元第一节地球的宇宙环境课时　1授课对象高一年级学生教材分析??鲁教版高中地理新教材必修1第一单元《从宇宙看地球》主要包括“地球的宇宙环境”“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”与旧教材相比及其它版本的新教材相比，从教材内容安排上来看，本节课的教材有以下变化：????①课本更加强调发挥学?生的主体作用，把以前要求掌握的内容以“知识窗”的形式出现，通过学生阅读，讨论，增长知识拓宽视野，如“多种多样的天体”、“太阳活动”“当代人类对宇宙的探索”等；课本只保留新课标要要求必须掌握的最基础、最本质的一些概念????②弱化了关于天文知识的系统介绍，甚至包括八大行星的“结构特征”和“运动特征”这样在旧教材中极其重要的知识点，??调整到本节课后，也只是隐藏在“太阳系八大行星的物理性质”的数据表格中，其他如太阳系中的成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以“知识窗”?的形式出现，??降低了要求。????③重新组织教学内容，集中了有关地球宇宙环境的知识点；集中的设置，充分的图表使学生更有利于认识地球所处的宇宙环境。为后面学习地球环境作铺垫。????④新教材很好的贯彻了“人地关系的主线”，在本节中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。学情分析必修一属于自然地理，难度较大。高一新生地理学科的基础比较差，且未形成系统的地理学习思维，地理学习的起步较难。学生对这部分知识的认知主要来自感性认识和课外兴趣，理性认识不足，知识储备欠缺，但又充满好奇心。我校学生素质参差不齐，所以我争取大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造主动学习、自主学习的班级氛围。教学目标　一、知识与技能目标1．了解宇宙的物质性和运动性。2．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3．理解地球上出现生命的原因。二、过程与方法目标1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，丰富对宇宙环境的感性认识。2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。3．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出寻找地外文明的方向和见解。三、情感态度与价值观1．用科学宇宙观武装头脑，树立科学的探索精神，并注意识别和抵制伪科学。2．通过寻找外星人的探讨活动，激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。3、通过阅读我国航天发展史结合我国神州号发展史，激发学生作为中国人取得如此巨大的成就而自豪，从而激发学生学习科学知识坚定决心。4．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。教学重难点教学重点：1．天体及天体系统的结构层次。2．地球上存在生命的条件及原因教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。教学准备1、分组讨论，调动学生的积极性：2、制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片以及我国神州九号在太空中工作的视频，增强学生对宇宙的感性认识；3、结合课本内容和课本插图教师分析讲解，归纳得出正确的结论。4、学生课后通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。教学过程教学环节师生互动预设学生行为设计意图导入大家都知道最近我国航天航空领域又取得了另世人瞩目的成就。上网搜索“神州九号”在空中工作的视屏，我国宇航员到达的是什么地方？这跟大家印象中的景观有差别吗？那么“天空中”还有些什么物质呢？学生在感叹我国航天技术发展快的同时讨论各自主观意识中对“天上”的了解激发学生的爱国热情和民族自豪感，引发学生对本节知识学习的兴趣新授人类对宇宙的认识探究活动一：1、让学生阅读课本，将全班学生分为五组，要求：①每组自定组名、选出本组的组长、发言人、记录人各1名(可以兼任)；②讨论以下问题，并将讨论作好记录：a．什么是宇宙？b．宇宙中有什么，c．宇宙有无寿命，??d．宇宙有多大,e．什么是天体及天体系统??f．天体系统有哪些级别？绘制其结构图g.宇宙中的天体是怎样存在的?③归纳本组的讨论，写出本组对宇宙及对天体、天体系统的认识2、选定一组发言人将本组对宇宙的认识进行简明扼要的阐述；其他小组在听取该组发言人阐述过程中，对其中的一些错误进行纠正；3、最后，教师播放课件有关天体和天体系统图并归纳解释课本“宇宙”的含义：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物