五年级数学组集体备课教学设计第七单元.docVIP

织金县第一小学“体验式”教学设计 主备人 张琼芳 年级 五 科目 数学 授课时间 课题 第七单元 图形的转化 课型 新授课 课时安排 第1课时 执教人 教学目标 1.初步学会用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2.通过回顾问题曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受转化的应用价值。 教学重、难点 重点：探索怎样将两个图形转化成长方形。 难点：运用转化策略解决实际问题。 教具 多媒体课件 前置性作业 1.预习例题1. 2.制作例题图。 3.我学会了： 。 4.我想挑战： 。 教 学 过 程 教学步骤 时间 教学内容 教师活动 学生活动 二次批注 第一关：收获碰撞，合作成长 5 分钟 讨论交流前置性业。 组长汇报作业完成情况。 巡视，了解学情， 1.组长收集本组同学预习效果，师友交流分析出错原因. 2.组长汇报作业完成情况。 　 第二关：展现自我，精彩无限 15　分钟 学习转化的方法。 师生共同展示这节课的学习内容。 　 第三关：学而善疑，攻防打擂 10 分钟 学生设置问题 1.发现问题及时纠正易错点。 2.易错点疑难点让学生到黑板板演并组织全班同学共同交流。 1.各组进行攻防守擂。 2.请优秀师友上黑板板演，并为全班同学讲解。 3.师友互相批改并互相讲明白。 　 第四关：收获快乐，巩固提高。 10分钟 1.完成P106“练一练”。 2.自主设计同类似的题目，自我体验，完成课本相应练习题。 3.小结：怎样转化？（复杂→简单、未知→已知、难→易） 1.教师检查各小组的学习情况并选择性进行辅导。 2.针对本节课的自己出现的问题进行总结，掌握好的地方，易错的地方　 1.完成练习题。 2.各小组交流学习方法 3.师傅根据学友出错的地方设计诊断性变式题共做共讲 　 板书设计 解决问题的策略 图形的转化 复杂→简单 未知→已知 难→易 课后自评 　 织金县第一小学“体验式”教学设计 主备人 张琼芳 年级 五 科目 数学 授课时间 课题 第七单元 量的转化 课型 新授课 课时安排 第2课时 执教人 教学目标 1.学会运用转化的策略，用简单方法解决有关计算的问题。 2.在学习的过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活。 教学重、难点 重点：将稍复杂的计算问题转化为简单的分数问题。 难点：根据具体的计算问题确定合理的解题方法。 教具 多媒体课件 前置性作业 1.预习例题2. 2.我学会了： 。 3.我想挑战： 教 学 过 程 教学步骤 时间 教学内容 教师活动 学生活动 二次批注 第一关：收获碰撞，合作成长 5 分钟 1.讨论交流前置性业。 2.组长汇报作业完成情况。 巡视，了解学情， 1.组长收集本组同学预习效果，师友交流分析出错原因。 2.组长汇报作业完成情况。 　 第二关：展现自我，精彩无限 15　分钟 学习例2 师生共同展示这节课的学习内容。 　 第三关：学而善疑，攻防打擂 10 分钟 学生设置有关问题 1.发现问题及时纠正易错点。 2.易错点疑难点让学生到黑板板演并组织全班同学共同交流 1.各组进行攻防守擂。 2.请优秀师友上黑板板演，并为全班同学讲解。 3.师友互相批改并互相讲明白。 　 第四关：收获快乐，巩固提高。 10分钟 1.完成P108“练一练”、P109练习十六第4、5题。 2.小结把复杂的计算转化成简单的计算。 1.教师检查各小组的学习情况并选择性进行辅导。 2.针对本节课的自己出现的问题进行总结，掌握好的地方，易错的地方　 1.完成练习题。 2.各小组交流学习方法 3.师傅根据学友出错的地方设计诊断性变式题共做共讲。 　 板书设计 解决问题的策略 量的转化 课后自评