教学方案[资料].docVIP

《轴对称图形》教学过程设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境，从生活中感知 欣赏建筑物中的对称美。 今天老师就带大家到世界各地去欣赏一下世界著名的建筑物。 多媒体课件展示。 师：你们觉得这些建筑物怎么样？你们有什么发现？ 欣赏生活中其它具有对称性的物体。 学生观察图片，并思考有什么特点。 利用多媒体课件让学生欣赏世界著名建筑物的图片，深深地吸引了学生，真切地感受到对称的美。出示了几张实际生活中的图片，让学生感受到数学与生活得密切联系。 （二）小组合作，在操作中研究 用纸撕出对称图形 操作中探究特点 试一试（出示试一试中的平面图形）生拿出准备好的平面图形，折一折，比一比，验证一下。 学生汇报验证结果。 学生自己动手撕出对称图形，并小组合作得出结论。 让学生在操作中研究，像老师一样撕一个对称图形，使学生逐步将对称概念的认识从物体过度到平面图形，同时将学生的作品展示在黑板上，为下面的教学做铺垫。 （三）巩固练习，在练习中提升 判断英文字母是不是轴对称图形。 判断国旗是不是轴对称图形。（课件出示英文单词和各国国旗） 画一画。学生完成“想想做做”第3题，展示作品，并交流画法。 让学生找一找、辨一辨、画一画，层层递进，及时巩固、运用所学知识。 让学生在合作交流中掌握新知，感受到生活中数学无处不在，体验到数学学习中那种内在的美感。 （四）动手动脑，在创作中收获 师表演剪纸 创作室 小组合作，运用所学的知识创作。 学生手脑并用，以“动”促“思”，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。 （五）总结全课，在拓展中延伸 今天你们有什么收获？ 拓展：老师（出示心形）送给大家，希望大家都能做一个有心人，课后继续到生活中寻找轴对称图形的知识，并用自己的聪明才智创造更美好的生活。 让学生总结所学知识。 让学生的情感态度价值观得到升华。