第一课第二节树立正确的消费观讲述.ppt

天地教室 安徽11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱 天地教室 贫困山区的孩子们 世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。 台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他的节约程度也是令人咂舌。 阅读讨论： 勤俭节约是否过时？ “勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。 因为它不是指某种具体的消费方式，而是中华名族的传统美德，值得我们代代相传。 要勤俭节约，但不抑制消费 要舍得花钱，但不铺张浪费 教师点拨 劳动是幸福的左手 节俭是幸福的右手 消费心理 正确的 消费观 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心理 适度消费 结构合理 绿色消费 勤俭节约 践行 学会合理消费 课堂小结 第一课 学会理财和消费 第二节 商品价格的奥妙 盲 目 从 众 不 可 取 过 分 标 新 吓 死 人 虚 荣 攀 比 活 受 罪 理 智 求 实 乐 融 融 1、调查一下你家庭的消费结构是否合理。（如图表所示) 2、我们应该树立什么样的消费观？ 第二节 学会和谐交往 作业布置 孩子各项外出活动支出 比率 逛商场 去公园（游乐园） 麦当劳、肯德基 上学习班 看电影、演出、听音乐会 致谢： “白色污染” 废弃的一次性筷子做的手工艺品 绿色消费，健康生活 我们身边的浪费现象 教室空空，灯火辉煌 我们身边的浪费现象 餐桌上的剩饭 餐桌上的剩饭 我们身边的浪费现象 餐桌上的剩饭 卫生间里的“长流水” 我们身边的浪费现象 “考试过后” * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 礼 人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。 第一课 学会理财和消费 第二节 商品价格的奥妙 一、了解商品价格 二、做理智的消费者 三维目标 运用目标 情感目标 做理智的消费者 指导树立正确的消费观 培养学生对消费心理进行取舍、选择正确的消费心理的能力 树立正确的消费观的能力。 教学目标 掌握 应坚持的消费原则 应树立什么样的消费观 认知目标 教学设计 单元地位 教学难点 消费心理对 消费行为的影响 正确认识勤俭节约 的现实意义 教学重点 做理智的消费者 教学重、难点 父母卖血儿摆阔 青海一农民陈邦顺，为了供儿子小良完成中学、大学学业，年近五十的他和老伴连续6年卖血换钱。父母几年间辗转卖的血可以装满两个汽油桶，儿子却在学校冒充包工头的独生子挥霍无度、荒废学业。终于有一天，苦熬苦撑的父母发现了真相，不思悔改的儿子竟大骂父母冷酷无情。 今年流行的服装类型很酷啊，我看到许多同学都买了一两件，昨天看到小明穿的那件很有型，我也想买一件。 我也想买，星期天我们一起去吧。 好啊，我也去！ 1、这是一种什么心理引发的消费？ 2、我们该如何看待这种心理 ★从众心理引发的消费 特点：仿效性、重复性、盲目性 评价： 利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。 弊：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：具体问题集体分析，不可盲目从众消费。 小林的服饰总是怪怪的；裤子左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响。别小看他这身服饰，价格可高哩。 1、这张图片体现了一种什么消费心态？ 2、我们应当如何评价这种消费方式？ ★求异心理引发的消费 特点：标新立异，显示与众不同 评价： 利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。 弊：代价大，社会不一定认可 态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。 我这件衣服是在 Baleno买的，要 200元。 瞧我这件， Adidas的， 450元。 我这件在 佐丹奴买的， 700元。 1、这是一种什么心理引发的消费？ 2、这种心理引发的消费好不好？该不该 提倡？ ★攀比心理引发的消费 特点：夸耀性、 盲目性 评价：不实用， 对个人生活不利。 态度：不健康的心理， 不值得提倡。 今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的,Adidas的还是耐克的？ 我不打算买太贵的，我想买一双安踏的，100块左右，质量好又耐用，穿得也舒服。 1、这是一种怎样的消费？ 2、我们应如何看待它？ ★求实心理主导的消费 ◎价格 ◎质量 ◎服务 ◎功能 ◎操作 小提示：讲究实惠，根据自己的需要选