白兔和月亮[名师原创].docVIP

《白兔和月亮》教学设计 ——涪陵第六中学校 许敏教学目标?：?知识与能力：??学习寓言，了解寓言的基本知识。感受《白兔和月亮》优美的语言，学习精美的表达。过程与方法：指导学生朗读，在朗读中加深理解。从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。情感、态度、价值观：1、树立积极健康的人生态度。?2、养成正确的价值观，正确的对待人生机遇——得与失。?教学重点：?1、感受优美的语言，学习精美的表达。?2、揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解。??教学难点?：?1、学习精美的表达。2、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。教学前准备：查阅资料，扫清文字障碍。?课时安排?：1课时教学过程：猜谜导入同学们，上课之前，我们一起来做个猜一猜的游戏吧。请大家看图画猜出故事题目。生：《拔苗助长》、《守株待兔》、《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《白兔和月亮》同学们，你们知道这些故事都属于什么故事吗？——寓言故事。对，就让我们一起来学习周国平的《人生寓言》整体感知介绍寓言的基本知识寓言:文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于明间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中.作者简介作者：周国平，1945年7月生于上海，1962—1968年就读于北京大学哲学系，1978年考入中国社会科学院哲学系，先后获硕士、博士学位，1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。带着问题自由朗读课文⑴这则寓言讲了一个什么故事？⑵这则寓言在情节发展中有两处转折，请找出这两处转折。教师引导学生明确：诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。??三、赏析探究听师读课文，思考下面的问题：1、白兔在拥有月亮前后，赏月的心态有什么不同？2、为什么会有两种截然不同的心态？3、面对这种变化白兔怎么做？为什么？?四、问题探究1、文中提到“人类”，含有什么意味？ “和人类不同的是” 可以删除吗？为什么？我们的主人公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。而人类则相反，总以为拥有就是幸福，未来如何都不肯放弃即得利益，贪得无厌，如一些贪官，接收别人的巨额贿赂，心惊胆战，惶惶不可终日，最后被举报，获得判刑坐牢的下场。可见，这话对人类有讽刺意味－－无情的批判；对白兔的肯定。不可删除。这样写是强调人类慧心已泯——总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃既得利益。这话对人类有讽刺意味。白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？“必然”的说法过于武断，因而不正确。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮这样的珍奇异宝，因此很难不产生得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的“得失之患”了 .会不会产生得失之患应该从两方面分析，一是得到的财富是否巨大，二是自己是否有能力保护它。通常情况下，我们面对突如其来的巨大财富，是很难不产生得失之患的。 3、有一种财富不怕抢，你知道是什么吗？五、语言欣赏请同学们自由读文，说说你喜欢文中哪些语句？并简要说说理由六、体验与反思1、你是否有过患得患失的现象？原因是什么？2、我们应从白兔身上学到什么？板书设计：白兔和月亮