18莫高窟2叶.docVIP

主备人 叶彩霞 协备人 吴菊香、袁永辉 课 题 18 莫高窟 分课时 2 总课时 教学目标 1、理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。 教学重点 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 教学难点 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学准备 白板课件 导 学 过 程 做前问 课前预习： 搜集莫高窟的资料。 读课文写批注。 做中学 学生活动 1、读第一和第五小节。 2、交流。 3、课文哪几个自然段描写了这些内容？（第二～四自然段） 4、小组合作学习。 （一）汇报第二自然段。 1、交流喜欢的句子。 出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。…… 2、交流：这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？ 3、你能用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗？ 4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？交流。相机板书：精妙绝伦。 （二）汇报交流第三自然段。 1、你最喜欢这部分的哪些句子？请你有感情地读给我们听。 出示：壁画上的飞天，有的…… 2、听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。（配乐朗读） 3、生：还有许多形态各异的飞天 4、交流。 5、用“有的……有的……还有的……”或“有……的，有……的，还有……的”来说一段话。 6、出示：壁画的内容丰富多彩…… 学生交流汇报。 （三）交流汇报第四自然段学习情况。 1、哪一小组的同学来汇报有关藏经洞的学习情况。板书：文物珍贵 2、有谁知道藏经洞怎么被发现的？还有那些与藏经洞有关的资料？ 齐读 模拟导游，介绍敦煌莫高窟 教师活动 同学们，这节课，让我们再一次走进《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力…… 相机板书： 祖国西北的一颗明珠　　艺术宝库　　　智慧结晶 莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞 请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。 师生评价 这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看？　电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片 这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？还有哪些词也是这个意思？ 过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有…… 从这里的省略号上你体会到了什么？ 你能想象出还有什么样的飞天呢？ 电脑播放：敦煌壁画飞天的录象和图片， 这一节中你还喜欢哪一句？ 谁能用一个词来概括莫高窟的壁画？（宏伟瑰丽）板书：宏伟瑰丽 过渡：我们欣赏了莫高窟的精美绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，莫高窟还有什么让你喜欢的？（藏经洞） 渗透爱国主义教育：学到这儿，你有了怎样的感想？ 做后思 小练笔： 仿照《莫高窟》的构段方式介绍自己的家乡。 小练笔： 仿照《莫高窟》的构段方式介绍自己的家乡。 板书设计 彩塑 精妙绝伦 莫高窟 壁画 雄伟瑰丽（ 举世闻名） 藏经洞 藏品丰富 如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸