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19、云雀的心愿 [教学目标] 1、能正确流利、有感情地分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解词语“乱砍滥伐”“泛滥成灾”。 2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。学习总分总段落的结构。 3、有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？ 4、让学生树立起关心大自然，爱护森林，保护环境的意识。 [教学重难点]? 1、体会森林的重要作用。 2、学习总分总段落的结构。 3、有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？ [教学准备]? 1、预习课文，熟练朗读课文，划出生字词，并进行描红。 2、查字典理解“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”“汛期”。 3、查阅资料，了解森林的各种用途。 [教学过程] 第一课时 提前板书课题。 同学们，今天我们一起来学习第19课，大家齐读课题。 一、检查预习 1、同学们已经完成了预习纸，老师也检查过了。有两个字大家写得不太好，我们一起来看一下。“冠”：其中的“元”字的竖弯钩要写得长一些。 “壤”：这个字笔画特别多，右边容易写松散。想要写的好看，就要把两个口三横两竖写得紧凑一些。请大家再把这两个字在预习纸上写一遍。 2、这篇课文的段落比较多，有的段落短，有的段落长。请一位同学读一读下面的这个段落。如果你听到有不准确的字音，请举手纠正。 这么多的多音字，你都能读准确，真棒！我们大家一起把加点的词语读两遍。 二、揭示课题 1、同学们已经预习了课文，你能说一说“云雀的心愿”是什么吗？ 这位同学说出了小云雀的心愿，那么云雀妈妈呢？他们的心愿是一样的。 这位同学说得真好，你是怎么知道的呢？课文的最后两段告诉了我们。（齐读） 2、其实云雀的心愿很简单，就是：植树造林。（板书“植树造林”） 三、学习课文 1、小云雀和妈妈为什么会有这样的心愿？那是源自他们的一次外出旅行。请同学们快速浏览课文，找一找：这个夏天，云雀妈妈带着小云雀都去了哪些地方? 学生回答：（板书：沙漠——大河——森林） 2、小云雀跟着妈妈到外面旅行。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。下面发生了什么故事呢？请三位同学分角色朗读课文的2——4自然段。（只读小云雀和妈妈的对话）其他同学边听边用“——”画出小云雀和妈妈看到的情景。 4、小云雀和妈妈在沙漠的上空看到了什么情景？请一位同学把你画好的句子念给大家听。 5、大家想一想，在这样的环境中飞行，小云雀会遇到怎样的困难呢？ 睁不开眼睛，满身的沙子，翅膀飞不动，还有可能一阵风吹来就把小云雀刮跑了。是啊！难怪小云雀会说：“这里的风沙真讨厌！”（齐读） 6、当风沙迷住了眼睛，小云雀不禁说道：“这里的风沙真讨厌！”（三个学生来读） 当风沙把羽毛都吹脏了，小云雀不禁说道：“这里的风沙真讨厌！” 当风沙吹得眼泪直流，眼睛酸疼，小云雀不禁说道：“这里的风沙真讨厌！” 你们读得真好。这就是一种“埋怨”的语气。 7、云雀妈妈看到这种情景又是什么感受呢？请一位同学再来读一读云雀妈妈的话。这里原本是一片茂密的森林，也许就是云雀妈妈原来的家。可是现在，森林没有了，变成贫瘠的沙漠，狂风刮过，就会漫天黄沙。云雀妈妈看到眼前的一切该有多心疼啊！请你再来读一读她的话。这次读得比上一次有感情多了。 8、为什么森林会变成沙漠？森林去哪了？是的，都是因为人类的“乱砍滥伐”。参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”。所以“滥”的意思是？ 9、失去森林的保护，土地就会变成贫瘠的沙漠。这告诉我们森林具有什么作用呢？对呀，森林具有防风固沙、保护土地的作用。（板书：防风固沙） 10、让我们再来读一读2——4自然段。老师读第2段，一位同学读小云雀的话，大家来读云雀妈妈的话。大家读得很有感情，读得真好。 四、自主学习 1、请一位同学读一读自主学习的要求： ①默读课文的5—13自然段，把小云雀和妈妈看到的景象用横线画下来。 ②同桌之间尝试有感情地朗读小云雀和妈妈的对话。 ③从云雀妈妈的话里尝试着概括森林的作用。 2、离开让人讨厌的沙漠，小云雀跟着妈妈继续旅行。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。小云雀喜欢这里的景色吗？先请两位同学分角色朗读小云雀和妈妈的对话。（只读小云雀和妈妈的对话） 3、小云雀喜欢大河吗？为什么？这里的河水很凶猛，让人感觉很害怕。 4、凶猛的河水是什么样的？是的。 看到浑黄的河水变成脱缰的野马，小云雀不由得挨近了妈妈，喊道“妈妈，妈妈，大河里的水怎么那么凶猛啊？” 看到河水咆哮着冲垮了河堤，小云雀不由得挨近了妈妈，喊道“妈妈，妈妈，大河里的水怎么那么凶猛啊？” 看到河水变成了洪水，转眼间就把村庄吞没了。小云雀不由得挨近了妈妈，喊道“妈妈，妈妈，大河里的水怎么那么凶猛啊？” 5、云雀妈妈叹了一口气，你读。 6、从云雀妈妈的话里你读懂了什么？上游的“森林水库”没有了，下游