《勇气》作文教案.docVIP

让勇气看得见 【】 1.借助图画书《勇气》，唤醒儿童关于“勇气”的故事。 2.引导儿童抓住动作、语言、心理活动等细节，用文字具体生动地描绘“勇气”产生和展现过程。 【教学】 板块一：勇气是什么 ▲阅读封面 这是一本图画书的封面，让我们将目光聚焦在主人公身上，你看到了什么？ 生：一个人站在跳板上，下面是一片海洋！ 生：从表情上看，他似乎在考虑是不是跳下去！ 师：“似乎”这个词用得非常好！你已经由画内想到画外了！此时此刻，你仿佛听到了什么？ 生：跳板好高呀，我好害怕！这样跳下去会不会淹死！ 师：（学生笑）这是在犹豫！ 生：如果不跳，别人会说我是胆小鬼的；可是跳下去，我实在太恐惧了！ 师：这是在矛盾！猜猜看，他到底有没有跳下去呢？ 生：一定跳下去了！ 师：为何这么肯定？ 生：因为这本图画书的名字叫“勇气”，有了勇气，他肯定会跳下去的！ 师：真了不起，你从封面上竟然读到这么多东西！其实，敢从跳台跳进水中，只是勇气的一种，勇气还有很多种，想继续看下去吗？让我们打开这本图画书—— ▲看图联想到你会心笑了，图画让你想到了什么？ 师：是吃掉还是留下？需要“勇气”的抉择！师：是勇气，成就了你的爱心！师：知道吗？是勇气战胜了你心中的那个“鬼”！师：是呀，勇气可以化干戈为玉帛！ D．下面还有几幅图，看看图画中的哪一种勇气勾起了你的故事？师：挑战自我，这是最大的勇气！ 生：我说的是第四幅图，星期天，我连写带画，足足花了半天功夫，终于完成了 师：宽容不仅是一种勇气，更是一种美德！ 劲的朝我抛眼色！我尽管心疼，还是拿出那盒“费列罗”，毫不犹豫地送给了他！ 师：忍让自己的心爱之物，需要多大的勇气呀！ 3．（出示图画）勇气还是什么？联系自己的生活想一想—— 生：勇气还是别人动手打了你，你却忍住满腔怒火，耐着性子和他讲道理！ 生：勇气还是作业没有做好，强忍着看电视的欲望，坚决不打开电视机！ 生：勇气还是犯了错大家都一声不吭，你站出来讲出事情的真相！ 4．小结：原来“勇气”是这样的寻常，这样的简单，在我们生活中无时不有，无处不在！ 板块二：勇气怎样表达 ▲读写过渡 看，一本图画书，唤起了大家这么多关于“勇气”的故事！如果一一画下来，一本《勇气》的续集就诞生了！除了用图画，我们还可以怎么表达“勇气”呢？ 知道吗？“勇气”在作家的笔下也同样精彩！快速浏览这两个片段，想一想，分别写的是什么？ ▲范文引路 （1）“勇气”是怎样产生的？ 张灵灵喘着气，心有余悸地把那只盛有蚕宝宝的塑料袋扔到地上。“我不想再看见它们。”她转过身，飞快地跑进校门。金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，依旧在努力地爬来爬去，连带着整只口袋都在微微掀动。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗？让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮压死？或者像那只可怜的小鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死？ 金铃站在初夏的阳光下，脸已经晒得微微发红，鼻尖沁出一颗颗汗珠。 她终于飞快地向四周扫一眼，觉得并没有人注意她的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。 天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！ ——摘自黄蓓佳的《我要做好孩子》 师：这段文字主要写的是什么？ 生：主要写了一个叫金铃的女孩经过反复考虑终于捡起装蚕宝宝的塑料袋！ 师：这是一个女孩子的勇气！金铃捡起蚕宝宝的“勇气”是怎样产生的？（板书：产生） 生：“让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮压死？或者像那只可怜的小鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死？” 师：你从中读出了什么？ 生：金铃非常可怜这些蚕宝宝！ 师：但是她心中还有另外一股力量在阻止她捡起蚕宝宝，谁来读一读！ 生：“捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。” 师：到底捡还是不捡，此刻金铃非常—— 生：（齐说）矛盾！ 师：鼓起“勇气”，常常需要一个复杂的心理过程，（板书：心理活动）只有将这个过程写具体，文章才会真实、自然，打动读者！ （2）“勇气”该如何展现？ 翻大雪山时，天已快黑了。路越来越险，强巴把车速减了下来，我悬着一颗心，暗暗祈祷：千万不要出事！千万不要出事！可是，就在这个时候出事了！我们的车又爆了一个轮胎。“怎么办？我们怎么办？” 这时候，强巴倒是十分镇定。他指挥我和老爸把车推到路边。我们要等辆三菱车来，如果车上有备用胎，看能不能先借来给我们的三菱车安上。天色已暗，要过山的汽车已经很少了。我基本上绝望了，好像全身的骨头都松塌下来：“我们是彻底地被困在山上了。” “站直了，别趴下！”强巴在我后背上猛拍一掌，“男子汉嘛，没有我们过不了的山，没有我们闯不下的关——来，我们唱首歌来鼓鼓气。” 红军不怕远征难， 万水千山