我是小音乐家教学设计201403.docVIP

教材来源：小学二年级《音乐》教科书/湖南文艺出版社2014 年版 内容来源：小学二年级《音乐》第四册第二课 主 题：歌表演《粗心的小画家》 课 时：共1课时；第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：李娜/巩义市实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求： （1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 （2）聆听儿童歌曲，能够随着音乐走步、跳舞。 （3）能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。 （4）能够用打击乐器为歌曲伴奏。 （5）能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。 （6）认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 2、教材分析 《粗心的小画家》是一节通过歌曲和画画对学生进行养成教育的音乐课。本课采用“看——画——学——唱”的教学形式，首先通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及进行歌词的创编和歌曲的学唱，将学生带到丁丁的教室，进行作画。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和画画的乐趣，大胆、自信地参与活动。 学情分析 知识能力方面：对于学生来说，他们已经学习了许多简单的音乐基础知识，具备初步的学唱基础。而且在绘画方面对一些小动物的形象有了初步的认识，能够画出正确的动物形象，在本课中要着重强调出丁丁粗心的毛病，让学生意识到粗心的坏处。 情感态度价值观：学生正处于积极表现的阶段，让他们找错误容易激发他们的兴趣，这样便于达到培养学生认真细心的好习惯 目标 1、技能目标：、幽默的情绪和声音来演唱。 2、认知目标：积极地创编歌词参与表演活动。 3、情感目标：善于观察事物，做事认真，细心的荣誉感。 评价任务 任务1：课堂提问，说一说歌曲中小画家是个什么样的人。（测评目标1） 任务2：实践操作，准确把握歌曲最后一句的情绪。（测评目标2） 任务3：课堂学习，附点节奏X·X X·X ︱ X X X︱ 。（测评目标3） 任务4：歌曲表演唱，跟音乐，准确欢快地齐唱歌曲。（测评目标4） 教学过程 教与学的活动 评价要点 环节一： 创设情境? 激趣导入 教师问：同学们，大家都有什么理想么？请同学们说一说自己长大了最想干什么 学生回答：…… 2、教师：播放《我是小音乐家》歌曲，并提前提出问题：（1）美国的孩子们想干什么？（2）歌曲的音乐情绪是怎样的？ 学生：认真聆听歌曲，听后回答以上问题。 学生对于“理想”这个话题的积极参与度应达到90%以上；学生初步聆听感受音乐时的状态应非常投入，90%的学生能够说出歌曲的情绪是欢快活泼的。 环节二： 了解西洋 乐器 教师问：歌曲中小演奏家们都演奏了哪三种乐器？是怎样的动作姿势演奏的？ 学生：小组讨论上述问题后回答。 吉他——弹奏； 提琴——拉奏； 法国号——吹奏。 2、教师： （1）播放课件，通过展示乐器图片、演奏姿势等进一步了解以上三种乐器； （2）教师用木吉他弹奏歌曲，加深学生对吉他音色的了解，并激发学生想要演奏乐器的兴趣。 学生：认真观看课件和教师的弹奏，认识了解吉他、提琴、法国号（圆号）。 1、小组内整合汇总歌曲中歌词的内容，通过小组讨论能完整回答出教师提出的问题： 吉他——弹奏； 提琴——拉奏； 法国号——吹奏。 2、学生观看了解乐器的兴趣 环节三： 学唱歌曲 教师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市?演奏这些乐器。”然后第二遍播放歌曲。 学生：认真聆听音乐后回答（伦敦、柏林、巴黎）。 教师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？” 学生：思考回答（英国——伦敦； 德国——柏林；法国——巴黎）。 2、 教师：“是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，让我们随着这美妙的音乐，请大家看着歌谱轻声唱一下歌曲的旋律吧。”第三次播放音乐。 学生：看着歌谱跟音乐尝试轻声唱歌曲旋律，根据各自音乐素养程度唱简谱、模唱旋律或直接唱歌词均可。 ?3、教师： （1）设问：这首歌曲每句的开始是第一拍起唱的还是第二拍的后半拍起唱的？ （2）教师分乐句范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。 学生：边打基本拍子边认真聆听，并回答（第一、第二、第三乐句都是第二拍的后半拍起唱的；第四乐句是第一拍强拍起唱的，最后再现了第三乐句的旋律） 4 、分析第一、第二乐句 教师： 用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏。 学生:跟随教师引导唱好第一、第二乐句的曲调。 5、分析第三乐句 教师：讲解八分休止符 0 ，以及×0、0×和0×× 学生：用点谱法的动作辅助，掌握以上节奏。