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学科专业：数 学 姓 名：方灿灿 指导教师：左敬亮 小学素质教育研究 主要内容 一、背景 1 二、研究意义 2 三、研究内容 3 四、研究结论 一、背景 小学数学教学由于受应试教育的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重学会轻会学的现象。这样严重影响了小学生整体素质的发展。因此，实施素质教育必须要转变观念，摆脱应试教育的束缚。 素质教育以发展学生个性特长为核心,以社会文化传播和创造为手段,是实施德、智、体三位一体的整体教育,主要具备基础性、全面性、整体性、开放性及非功利性五个特点。实施素质教育，是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。 二、研 究 意 义 小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质＋个性素质”。作为单项学科领域小学数学素质教育目标，还应是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的教学目的和要求。《大纲》的“前言”部分开宗明义：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素质之一。 三、研 究 内 容 1、素质教育定位尚不明确； 2、素质教育认识尚未形成； 3、素质教育推进尚有差别； 4、素质教育队伍尚缺保障。 （一）、我国小学素质教育的现状及面临的问题 三、研 究 内 容 1、制定全面、科学、合理的小学数学教学目标； 2、采用层次化的教学结构； 3、因材施教，使每个学生都获得尽可能大的发展。 （二）、 面对我国小学素质教育的现状应该采取的措施 三、研 究 内 容 1、要树立正确的教育观，把学生当作认识和发展的主体，让全体 学生积极参与到教学过程中。 2、要培养学生热爱数学的情感。为此，教师要爱学生、爱数学，这是培养学生喜欢数学的情感媒介；要给学生提供成功的机会，让不同层次的学生都有成功的体验，以此激发他们热爱学习数学的情感和信心。 3、要创造性地运用有利于学生主体参与到学习过程中的系列教学方法，激发学生兴趣，调动积极性，给学生提供自主学习与活动的时间和空间。 4、为学生的自主学习创设必要的精神心理条件。教师要善于营造民主、平等、和谐的课堂教学气氛。5、是教给学生科学的学习思维方法，使学生能够主动地学习。 （三）、 重视学生主体性的发展 三、研 究 内 容 （四）、 建立科学的评价制度 评价既要重视数学知识、技能、能力的考查，又要重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价；即重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现相结合；诊断性、形成性与终结性评价相结合；把教师的评价与学生的自评、他评相结合。同时写出诊断性、指导性和 鼓励性评语，减轻学生的课业负担和心理负担，使学生生动活泼主动地发展。 三、研 究 内 容 （五）、 要注意面向全体学生 素质教育的第一要求是要面向全体学生，强调学生的全面发展和整体发展，使每个学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展。 三、研 究 内 容 （六）、 对素质教育设备、设施经费加大投入 在现行的义务教育经费保障新机制下，国家对学校的公用经费予以了足额的保证，但这些经费只能保证学校最基本的日常教育教学的活动开展。政府加大对学校，特别是农村小学的教育经费投入，配齐、配足学校的文娱体育、科学实验的设施、设备，真正实现公平教育。