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（3）分组讨论：大象馆和海洋馆的位置，分别是（1，4）和（6，4），观察一下，你注意到这两个位置有什么关系吗？ 　　发现： （1，4）和（6，4）这两个数对中的第2个数都是4，并结合动物园示意图，明确在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。 　　 五年级（1）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？ * 课本第5面第4题。 位置 人教版五年级数学上册第二单元 同学们你知道他们是谁吗? 你知道他们做了一件什么事吗? 在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。 如何确定他们的位置？ 学习目标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定位置，正确区分列和行的顺序。 1、你能举出生活中确定位置的例子吗？并用有序数对确定位置。 2、每个同学用有序数对表示自己在教室的位置 明确行和列的含义 行 列 竖排叫做列 （从左往右） 横排叫做行（从前往后） 大家观察这张图片，请回答一下问题 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2,3）表示 P19 小朋友们，你们能解答以下两个问题吗？（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ，），赵雪同学的位置用数对表示是（ ，），看一看有什么不同。（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 3 4 4 3 王艳 （3,4）赵雪（4,3）  表示第4行 表示第3列 表示第4列 表示第3行 发现：在数对中，相同的数字在不同的 位置表示的意义不一样 (2)数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，数对（6,4）中6表示的是第6列，4表示的是第4行。先从左往右数到第6列，然后从前向后数到第6列的第4行，这个位置就是王乐同学的位置。  小朋友们，你们找到吗？ 确定一个学生的位置，用了几个数据？ 两个数据。 （列数，行数） 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 （1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 （2） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 1,6 2,4 3,3 5,6 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 ⑶ (4，2)的位置是（ ），表示第( )，第( )。 4列 2行 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 ⑷ 确定位置的习惯是先看( )，再看( ）， 风筝的位置是( )，第一个1代表( )，后一个1代表( )。 列 行 1,1 第一列 第一行 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 动物园示意图 ● ● ● ● ● 大象馆 猴山 熊猫馆 大门 海洋馆 例2 我用（3,0）表示大门的位置。 熊猫馆在（ ， ） 3 5 （3,0） （3,5） 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 动物园示意图 ● ● ● ● ● 大象馆 猴山 熊猫馆 大门 海洋馆 ⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ （1，4） 大象馆 猴山 （2，2） 海洋馆 （6，4） ⑵在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） ● ● ● 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 例2 （1,4） （3,5） （2,2） （6，4） （3,0） （1，1） （0，3） （4，3） 问题：如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ （在同一列上） 想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置， 先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数） 下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 银行 邮局 图书馆 公园 商店 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 学校在地图上的位置是（3，2）。 学校 . 下图是学校附近的地图，说一说其他地方在地图上的什么位置。 银行 邮局 图书馆 公园 商店 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ） 公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ） 1 2 1 1 4 3 4 1 学校 8×6＝48（人） 答：有48人参加了队列