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第三单元 主题词 学习说明性文章 教 学 内 容 本单元有2篇精读课文，2篇略读课文，是培养学生科学素养、人素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》提示了科学家们的重大发现，阐述了灰尘与人类的重要关系。 单元教学目标 1、学习掌握本单元中的重点生字、新词，正确、流利地朗读课文。 2、激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。 3、了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 4.培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。 单元重难点 重点 1、掌握本单元的生字新词，能正确流利地朗读课文。 2、能通过阅读课文获取有关知识和信息，理解课文所运用的表达方法和例子。 3.把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。 难点 体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 课 时 安 排 《鲸》 2课时 《松鼠》 1课时 《新型玻璃》 2课时 《假如没有灰尘》 1课时 《语文园地三》 1课时 9．《鲸》教案 执教：_______ 时间：________ 第一课时 教学目标： 1、我会认3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、朗读课文，了解课文大意，理清课文脉落。 教学过程： 激趣导入，揭示课题（3分钟） 二、阅读学案，明确目标（2分钟） 三、依据学案，自学课文。（10分钟） 一读：标出自然段，画出本课生字词。用自己喜欢的方式理解新词语的意思。 二读：再读课文，初步了解课文内容。 三读：指导诵读，了解课文写作顺序，理清文章层次。 四、对学群学，合作探究（8分钟） 同伴检查字词，小组交流自己生成的问题相互解答，归纳共性问题。 五、组织交流，规范指导（12分钟） 1．字词过关：PPT出示词语，学生开火车认读，理解重点词语意思。 2．诵读课文，说说课文讲了鲸的哪些方面？。 3．文本梳理 ：交流分段结果，说说每段的段意。 五、学情检测，完成学案（5分钟） 板书设计： 第二课时 教学目标： 1、了解鲸的体形、各类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 教学过程： 一、复习导入，铺垫孕状（2分钟） 二、积极自学，个性认知（5分钟） 三、小组交流，达成共识（12分钟） 【预设一】默读课文4—7自然段,想想课文从哪几方面介绍了鲸的生活习性?并完成表格。 提示：你觉得鲸的哪个生活习性最有趣呢？你能画一画、演一演……吗？ 生活习性 须 鲸 齿 鲸 共同点 第4自然段 吃 食 第5自然段 第6自然段 第7自然段 【预设二】课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还保用了哪些说明方法？找出来和同学交流。 学习小结： 通过学习，我知道了这是一篇______，介绍了鲸的____________、___________、__________和__________等方面的知识。作者运用了________、________、_________、__________等多种说明方法 知识链接： ·课本43页“资料袋”。 · 搜集了解关于鲸的资料。 学 习 过 程 课 文 诵 读 1、大声朗读课文，把课文读正确、读流利，划出文中的生字词，自己查工具书解决。 A．摘抄写本课生字新词： B．小组交流自己对新词的理解。 2、再读课文，说一说课文讲了鲸的哪些方面？ 3、诵读课文，了解课文写作顺序，理清文章层次。 《鲸》这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段讲了一个意思：如第1自然段讲鲸特别大;其他自然段讲什么呢？请用简洁的语言概括出来写在自然段的后面。 质 疑 问 难 生成的问题： _______________