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附件1 课题编号 “国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象 科研课题立项申报表 课题名称 提高小学数学课堂教学实效性的策略研究 主持人姓名 杨 海 慧 主持人单位 河南师范大学附属小学 通讯地址新乡市建设路46 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 提高小学数学课堂教学实效性的策略研究 课题主持人 主持人 姓名 杨海慧 性别 女 民族 汉 出生 年月 1966.08 行政 职务 专业 职务 中学高级教师 研究专长 小学数学教学 工作 单位 河南师范大学附属小学 邮政 编码 453007 固定 电话 0373-3326388 手机 主要 教学 工作 简历 1987年南阳高等师范专科学校数学专业毕业；1992年以优异的成绩获河南师范大学数学系本科文凭；2006获河南师范大学数学系教育硕士学位。1987.07～1991.05在南阳市卧龙乡中学任教初中数学；1991.05～至今在河南师范大学附属小学任教小学数学。 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 分工 .10 小学高级 驻马店市第一小学 实施 吕玉宛 男 1969.12 小学高级 南阳市第十五小学 实施 张小敏 女 1978.12 中学高级 焦作马村区待王学校 调研 预期研究 成果形式 研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 研究报告 研究起止年月 2014.10～2015.10. 1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页） 1.选题意义（理论意义和实践意义） 新课程改革是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准乃至整个课堂教学结构提出了新的要求。然而，由于应试教育观念的深远影响，现阶段多数学校小学数学课堂教学仍没有完全摆脱应试教育的束缚，教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾仍未能从根本上得到有效的解决。在新课程教学实践中，很多小学数学教师缺乏教学设计方面的培训指导，多数老师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位”的教“课本知识”的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要、学习者建构的过程；缺乏对课程资源、学习情境、教学方式、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。因而在课堂教学中教学质量和效率难以提高，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效地激发，学生的学习能力和分析问题、解决问题的能力没有得到有效的提升。为了提高小学数学课堂教学的有效性，使课堂教学充分发挥作用，有效地教与学，我们提出了“提高小学数学课堂教学实效性的策略研究”这一研究课题，具有一定的理论价值和现实意义。? 2.核心概念界定 提高小学数学课堂教学实效性3.研究现状 “自主探究，动手操作，合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式，而实效性是课堂教学的生命，它使教师和学生双方都能获得发展。国内有很多专家和学校进行了这方面的探讨，如：建湖县森达实验学校韩朝平老师的《小学数学课堂教学中有效提问的策略研究》、北京朝阳区二小实施的分享式教学、上海、武汉、广州等沿海、沿江发达地区的大学、中小学校实施的微课、翻转课堂等都是提高课堂教学的实效性的有益尝试，但河南省刚刚起步。由于学生的个体差异及教学环境的不同，提高小学数学课堂教学实效性的策略4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点 （1）研究目标 ① 更新教学观念 通过课题研究促进教师转变教学观念，加深对新课程的理解，关注学生的学习、成长和发展，提高教师实施新课程的能力和水平。通过优化教学过程，改进教学方法，创新教学设计，创设开放的教学