豫灵镇第二初级中学八年级语文学科导学案孔乙己.docVIP

豫灵镇第二初级中学八年级语文学科导学案 执笔人 ???????审核人????? ???????????201年4月???? 日 课题 课型 新授课 课时 学习 目标 ? 课 前 预 习 相 关 链 接 1、小说的三要素是? ???、?　　? ???和???????????。 2、小说的故事情节可分为??? ????、???????、??????和???????????四部分。 3、小说的环境主要包括?? ??????和??????????? 封建科举制度 是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 预 习 检 测 整 体 感 知 一．创设情境，导入新课【作者简介?】?? ????， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 2 写作背景 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，写于1918年冬天，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄” 3． 1、阔绰 2、羼 3、绽出 4、间或 5、蘸 6、打折 7、附和 8、不屑置辩 三、阅读课文，整体感知。思考：1、作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？有何好处？ “孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 思考：2小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； ⑵可以使故事情节集中，内容简要； ⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 思考：3、理清课文层次 第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。 课 堂 探 究 酒店的格局——人物活动特定的空间 故事发生的时间—— 清末 酒店里各种人物及其相互关系： 短衣帮：站、外 对比 穿长衫：坐、里 “我”——线索人物 2、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。 （1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。（3）孔乙己教小伙计识字（4）分茴香豆给孩子们吃。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 ３、如何理解课文最后一段话的含义。 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。 （析人物） 思考：1、分析孔乙己的社会地位 “只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是这样使人快活”，“ 孔乙己还欠十九……” 这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。 2、分析孔乙己的人物形象； 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。 3、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。 （1）根本原因：封建科举制度的毒害。2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立， 人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。