第二讲 器.doc

课　　题：第二讲　　瓷器 教　　时：一课时 授课班级：高一二班 学　　具：课本 教　　具：课本教材，多媒体课件 讲　　授：樊晔夫 教材分析： 我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。在本课中，通过介绍瓷器的产生及发展过程，使学生了解中国瓷器的发展梗概，知道工艺技术和装饰艺术方面的特色及其对世界陶瓷的影响。? ?通过欣赏教学，使学生掌握我国制瓷发展的各个历史阶段中其产品的工艺水平、造型及装饰的特征。了解各地窑场产品的材质及烧制工艺、艺术成就，提高学生的鉴赏水平。本课重点应在宋代，以宋代为中心，上溯至汉代下延至明清。教学宜采用以点带面的方式进行。? ? 要在教学中渗透历史唯物主义的观点，让学生知道中国的瓷器是1000多年来，制瓷工人和艺术家集体合作的结晶。唐、宋、元、明、清每个时代都有不同的优秀作品，在中国文化史和世界文化史上永远闪烁着不灭的光辉。? 教学目的?： 1．学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。? ? 2．通过学习本课，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会欣赏陶瓷艺术。? ? 3．通过教学，使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一，是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。? ? 教学重点? ? 中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。? ? 瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。? ? 几大名窑的产品特征。? ? 珍爱我们祖国优秀的文化遗产。? ? 　教学设计? 复习导入：? ? 提问：? ? 1．什么是陶器?什么是彩陶?? ? 2．中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么?? ?放映课件(贯耳瓶)。? ?提问：这是陶器吗?应是什么器物??? 回答：不是。是瓷器。??? 讲授新课：? ?板书——第二讲　　瓷器? 瓷器与陶器的关系 ?陶与瓷有下列区别??： 1．烧制的原材料不同。陶器烧制的原料是黏土和沙土，瓷器烧制的原料为高岭土、石英、长石等矿物原料。? ? 2．烧制温度不同。陶器的烧制温度一般在800℃一1000℃，瓷器的烧制温度约在1200℃左右。? ? 3．陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。? ? 瓷器是由陶器演变而来的，瓷器在陶器的生产基础上逐步完善，制造者积累了丰富的经验，在一定的地域和历史条件下，选用了优质黏土、矿物原料，改进操作技术，使产品发生了质的变化，最后形成了一套完整的工艺。瓷器的发明是无数不知名的陶工长期辛勤劳动的结晶。? ? 二、瓷器的发展?。 ? 在我国商代就出现了原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候儿烧成，胎质较硬。部分漆器、金器、银器被瓷器所代替，瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻、色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。? ? 三、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色。 ?为叙述方便，分清瓷器的发展过程，在此按历史年代顺序介绍。? ? 从东汉到魏晋南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。? ? 隋朝瓷器在数量、质量、品种上较南北朝时期都有很大进步。隋代瓷器的釉色比魏晋南北朝时期瓷器的釉色清亮、干净，制瓷技工广泛吸取了其他工艺作品的优点和特征，使瓷器造型丰富多彩，品种大增。隋代瓷器造型有以下特征：①胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。②罐类器形一般为短颈、直口、圆腹，腹中有一粗棱。③隋代的龙柄双身壶比较奇特。④器物为小平底，底下有圆饼状实足，器物边用刀削去部分出现浅圈足。隋代常见的瓷器纹饰有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也较丰富(放幻灯，重点介绍白釉象首龙柄壶)。? ? 唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶瓷工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传到海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用到现代。唐代著名的窑场南有越窑(今浙江绍兴、余姚、上虞一带)，以烧青瓷产品为主，北有邢窑(今河北临城县岗头祁村、西双井一带)，以烧白釉瓷为主。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、划花、刻花、印花、堆贴、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有发展，