简单的组合讲述.ppt

* R·二年级上册 第2课时 简单的组合 【学习目标】 1.经历探索简单事物组合规律的过程，找出最简单事物的组合数。 2.感受数学与生活的密切联系，养成与他人合作学习的良好习惯。 【学习重、难点】 1.经历探索简单事物组合规律的过程。 2.初步理解简单事物组合的规律。 一、复习导入 有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能组成几个两位数？是哪几个两位数？ 快点开动脑筋吧！ 7 9 5 有6个，它们分别是57、59、75、79、95、97。 想一想 如果从5、7、9中任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 二、自主探究 想一想 题目要求的是什么？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ 该怎么做呢？ 可以用填表的方法试试。 去掉重复的情况，有3种可能。 有3种是重复的。 加数 加数 和 5 7 7 12 7 16 9 16 5 14 9 14 12 5 7 9 9 5 还可以这样做。 得数有 种可能。 3 7 9 5 12 16 14 两个数的和与顺序没有关系！ 因为两个数的和与顺序没有关系。 为什么都是选2个数，而结果却不同呢？ 有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能组成几个两位数？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 归纳小结 用两个数字组数，只要把两个数字调换位置，组成的两个数就不同，而两个数的和，无论两个数怎样调换位置，和都不变。所以说组合与排列不同，它与顺序没有关系。 你理解了吗？ 三、巩固深化 1. 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 想一想 一共握几次手？你是怎么知道的？ 我是用连线法解决的。 3人一共握了3次手。 你还有别的方法吗？ 2.买1个拼音本，可以怎样付钱？ 你知道了什么？ 1元4角 有4种付钱的方法。 四、课堂小结 组合问题与顺序无关 7 9 5 12 16 14 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课我运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生在摆一摆、写一写、画一画等活动中了解并发现最简单事物的组合数的基本思路和解决方法，培养了学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会组合的思想方法。基于学生已有的排列问题的解题策略和方法，让学生在操作中探究组合问题的解决方法，引导学生有序、全面地思考问题，在解决交流的过程中 体会解法多样化，同时能比较出排列问题和组合问题的相同点和不同点，并在巩固提高的过程中体会到数学和生活的密切联系，同时帮助学生感悟数学思想。让学生在“摆一摆”的活动中回顾解决排列问题的策略和方法，调动学生已有的知识经验，为探究今天的新知奠定基础，进一步培养学生全面地思考问题的意识，增强学生的动手能力。 * * *