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学科：物理 教学内容：探究声音是怎样传播的 探究目标 1.知识与技能 知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同；知道声音反射及人耳是怎样听到声音的. 2.过程与方法 通过“真空罩中的闹钟”实验，培养初步观察能力并掌握初步研究方法；通过回声现象学会运用物理知识解决实际问题. 3.情感、态度与价值观 在活动中学会与他人合作及尊重他人的好习惯. 探究指导 物理宫殿 1.声音的传播 气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质（medium）.声音靠介质传播（如图4.2-1甲、乙）. 图4.2-1 说明 （1）真空不能传声，这是由于真空中没有物质粒子，因而振动无法在真空中产生声波.如图4.2-2所示； 图4.2-2 （2）固体、液体、气体传播声音是因为它们的物质粒子随着声源振动形成声波.如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好. 【例1】 如图4.2-3所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？闹钟和罩的底座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？ 图4.2-3 真空罩中的闹钟 思想与技巧 声音靠介质传播，抽气前罩内有空气；可听见闹钟声，当不断抽出空气后，传声介质（空气）粒子变少，听起来声音就变小.若不垫上柔软布声音可通过底座（固体）传到外面，达不到理想的实验效果. 答案 逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟声逐渐变小；当空气逐渐进入罩内，听到闹钟声逐渐变大；垫上泡沫塑料是防止闹钟直接通过底座传到外面. 2.声速 声在每秒钟内传播的距离叫声速.声速跟介质的种类和温度有关.15℃时空气中的声速为340m·s-1.声音在固体中的传播速度比在液体中快，在液体中的传播速度比在气体中快. 【例 2】 假如声音在空气中的传播速度变为 0.1m·s-1，会出现什么现象？请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写出三个合理的场景. 思路与技巧 声音在空气中传播速度是340m·s-1，若变为 0.1m·s-1，其大小为原来的，这样慢的速度，会使生活中许多与声音传播的有关现象发生变化.如在教室里听课，老师的讲话后排同学可能要1.5min才能听见.这是一开放性问题，任何可能的猜想都有道理. 答案 （1）在公路上，汽车鸣笛要很长时间才能听见，易发生交通事故 （2）在野外，发现紧急情况进行呼救，声音不易被人发觉 （3）击鼓后，要很长时间才听得见.如图4.2-4. 图4.2-4 3.人耳的构造 人耳是由耳廓、 图4.2-5 人耳结构 4.人耳是怎样听到声音的 外界传来的声波引起鼓膜振动，这就像鼓槌击鼓使鼓皮振动一样.鼓膜振动通过前庭及其他组织传到听觉神经，听觉神经信号传给大脑产生听觉.其过程如下： 【例3】 试根据人耳的结构，简述人的听觉丧失的主要原因有哪些？ 思路与技巧 人耳由鼓膜、前庭及耳蜗组成，声音以声波形式通过鼓膜传到听觉神经，任何一个部分出现障碍都会丧失听觉. 答案 （1）鼓膜损坏或破裂、穿孔导致失聪（就像击一面破鼓一样） （2）脑部损伤导致前庭及其组织间失去连接，声波不能传到耳蜗 （3）身体老化而失聪，随着人年龄的增大，人耳蜗中听觉细胞觉察信号的功能变差. 5.骨传导 声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导. 音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）. 【例4】 让老师用录音机录一小段自己的讲话或歌声，然后再播放出来，如图4.2-6所示.你听起来像不像自己的声音，为什么？同学们听起来像不像你的声音？ 图 4.2-6 思路与技巧 当我们唱歌或说话的时候，我们是从两个途径听到自己的声音： 一个途径是声音通过空气传到耳膜，引起听觉的；而另一个途径，则是声音直接从口腔内由头骨传到内耳，引起听觉的.然而，当别人听到我们说话声或歌声时，就只有从空气中传去的声音，而听不到从头骨传到内耳的声音.我们听到录音机放出来的声音，就像听到别人的声音，缺少了头骨传声的那部分.所以，乍听之下，便会觉得不像自己的声音.而别人录音机收录的声音却很逼真. 答案 听起来不像自己的声音.这是因为自己听自己讲话时，声音一方面从空气传到耳朵，另一方面通过头骨传到内耳，而录音机放出来自己的声音，只是放的从空气中传过去的那一部分，这和直接听自己讲话声传播途径是一样.因而同学听起来像自己的声音. 6.立体声（双耳效应） 人靠两只耳朵来判断发声物体的方位，从而对周围的声音世界有了立体的感觉. 说明 声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及