数的开方导学案4.docVIP

§21.1 二次根式(1) 教学目标 知识与技能：了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 过程与方法：先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论。 情感态度与价值观：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论。 教学重点 形如（≥0）的式子叫做二次根式的概念； 教学难点 利用“（≥0）”解决具体问题． 教学活动设计 个性设计 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________． 问题2：如图，在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________． 问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________． 老师点评： 问题1：横、纵坐标相等，即x=y，所以x2=3．因为点在第一象限，所以x=，所以所求点的坐标（，）． 问题2：由勾股定理得AB= 问题3：由方差的概念得S= . 二、探索新知 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我