如何树立良好的教师形象.docVIP

参加“继续教育”，提高教师素质 在建立社会主义市场经济体制的今天，提高青少年学生的素质不仅关系到现代化建设的成败，社会的决定，民族的兴衰，还将关系到我们能不能自立于世界民族之林。那么，作为教育之本的人民教师，与提高学生的素质有什么关系呢？毫不犹豫的回答：学生素质的提高，首先有赖于教师素质的提高。通过参加教师继续教育的学习，我明白，高尚的师德师风，先进的教学理念，正确的教育教学观是树立当代教师良好形象的前提和保障，更是提高教师素质的根本所在。 打造一流师德师风，树立良好个人形象 为师者应以德传道，奋其志。教育家陶行知认为“师者，必先使学生立其志”。传道是每一位教师的职责。我们要以高尚的师德影响学生，培养学生远大的理想和志向。教师在肩负这一伟大使命中，师德所起的作用是非常明显的，“传道”之功要通过课堂上的灌输，还要依赖于教师高尚的师德、品行、人格对学生产生的耳濡目染、潜移默化的影响。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”要知道，教师在学生中的表率作用是相当重要的，教师要培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，自己必须有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去影响教育学生。雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个 灵魂”，因此，教师要使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德风貌，自己就要有这方面的强烈感情；教师要端正学生正确的学习目的和学习态度发，那么自己也必须有学而不厌，诲人不倦的精神；教师要教育学生正确处理人际关系，教师就要平等友好地处理好同事间、师生间地关系。只有这样，才能使学生真切感受到教师“传道”胡可信度和正确性。老师安教，学生才会肯学。老师乐教，学生才会乐学；老师善教，学生才会善学。 学生是教师师德最严格的“评论家”。他们密切地注视着教师地一举一动，把教师地言行与社会公德相对照。因此，作为教师，他比从事其他职业地人更需要严格要求自己，使自己的品格更加完美。 二、树立正确育人观念，培养创新型人才 由于种种原因，旧的教学模式让教师与“育人”时常脱节，重“书”轻“人”，见“书”不见“人”的情况比比皆是。而各种教育影响要转化为教育效果，都要通过学生个体内化的过程，如果得不到教育对象的认可，任何教育影响都不可能转化为教育效果。现代教育理论认为，素质教育的核心和根本目的是促进学生的全面发展和主动发展，因此，学生应该在教学关系上和教学过程中处于主动性的地位，教学的真正意在于使学生学会学习，学会发展。这就要求我们在“育人”过程中要“以人为本”，“以人为本”就是在研究教育对象内化和认知规律的基础上，实施符合教育对象年龄特征，认知结构和心理发展阶段相适应的教育策略。学生的认知结构和心理素质绝不是一张白纸，可以让教师为所欲为的画。在这一点上，教书育人不可能具有“泥塑”效应，而只可能具有“根雕”效应。即按教育对象不同的认知结构和心理素质因势利导，精雕细刻，实施最适合学生身心发展的教育教学方法。教学是一门科学，也是一门艺术。我们在教学中为学生创设乐教乐学的氛围，运用先进的教育教学手段和教学方法，充分调动学生的学习兴趣和非智力因素。正如叶圣陶先生所说的：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥得，及为善教者也。”因此，教师要“以人为本”，因材施教，善于发挥学生的主体作用，师生配合，在浩瀚的学海中遨游，不断丰富知识，开拓视野。 适应时代发展，树立“终身学习”观念 孔子的“学而不厌，诲人不倦”，是中国教育史上的精华，自那时以来，中国教师的这一传统美德一直流传至今，为广大教育工作者作鉴。 现代社会，教师在教学中的解惑功能越来越强。人们认为，在传道授业中要重解惑，勤解惑，以启迪学生的智慧。首先，随着义务教育的普及及人们受教育的年限的延长，学习上有困难的学生越来越多。教师要勤于帮助他们解决“困惑 ”。在课堂教学的过程中，教师的“解惑”的主导作用在于创设情景、巧设疑点，引导学生开动思维，启发学生进行创造性思维。通过动脑、动手、动口，积极参与教学的全过程，让学生从“山穷水尽”的疑境中去探讨，走向“柳暗花明”的境界。其次，随着现代科学技术的迅速发展，知识题载的种类多样化，“教书育人”的渠道多元化，学生不但能在课堂的教师讲授中获取信息，还可以通过电影、电视、网络、报刊等渠道获得知识。其中，很多东西是他们一知半解或疑惑不解的，他们期待老师给于正确的解答。这就要求教师博览群书，知识渊博，勤思索，多咨询，提高自身质疑和解惑的能力。“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”教师没有渊博的学识、精湛地技艺，就不可能实现“三个面向”的教育战略，所以，为师者要适应时代的发展，树立“终身学习”的观念，努力钻研，自我完善，