利用信息技术培养学生学习的最佳心态 提高数学教学质量.doc

利用信息技术调整学生学习的心态 提高数学教学质量 姓名：徐兰 单位：江西南昌进贤民和镇五里初级中学 邮编：331700 内容提要： 先谈信息技术与数学教学整合的积极意义信息技术与数学教学整合为学习者提供了丰富的教学资源信息技术与数学教学整合有利于培养学生掌握信息时代的学习方式3、信息技术和数学教学整合有利于培养学生具有终身的学习的能力。信息技术与数学教学整合充分利用学生的自我认可，培养争强好胜心理技术数学教学整合争强好胜21世纪人类社会已进入了一个全新的信息时代，随着信息技术科学的迅猛发展，信息技术与学科课程的整合是课程在现代社会发展的一个重要发展趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。在数学教学中，科学合理运用信息技术， 　　一、信息技术与数学教学整合的积极意义 　　信息技术与数学教学整合为学习者提供了丰富的教学资源。 　　教师的教和学生的学，充分利用信息化资源，作为数学教学的素材，如利用视频资料、音像资料、文本资料与教学内容融合在一起。整合到与教学内容相关的电子文稿、多媒体课件中，供学习评议、分析、讨论，不仅使教学内容相应的知识面变得宽广，而且可以使一些过去只能通过思维、表象和想像领会的教学内容，可以得到直观的表示和处理，一些数学的现实情景和虚拟情景能得到很好的呈现。 　　2信息技术与数学教学整合有利于培养学生掌握信息时代的学习方式。 　　在信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要变化。学习者的学习不是依赖于教师的讲授和课本的学习，而是利用信息化平台和数字化资源，教师学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。因此，通过信息技术和数学教学的整合，可以逐步培养学生掌握信息时代的学习方式　　3信息技术和数学教学整合有利于培养学生具有终身的学习的能力。 教育信息化为终身学习带来了机遇。利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对数学教学内容进行重组、制作，使信息技术和数学教学整合不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使人们可以随时随地通过互联网进行学习，使学习空间变得无围墙界限了。学生可以根据学习目标，有意识地自我计划、自我管理、自主努力、自主创新。信息技术与数学教学整合信息技术与数学教学整合的积极意义信息技术与数学教学整合帮助下，分别进行教和学。首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理课件或网页的形式呈现给学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化的协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围有利于学生创新精神和问题解决能力。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动了学生的学习积极性。 信息化整合数学学科的教学应该增加新的教学形式．考虑到初中学生的认知能力和年龄特点，以及已掌握的计算机操作水平，我们可以有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅可以开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生自主探求知识的比如，在《勾股定理》这一节之后我设计了一堂《探索勾股定理及其证明方法》的研究型课课前，我对书本上的教学内容稍作修改，另外编了一节课，专门研究勾股定理的历史和证明方法上这堂课之前，我布置了学生利用多种方法，特别是利用上网方式查找有关勾股定理的史记和证明方法课上，许多学生带来了他们找到的资料，有的把他们在网上找到的资料打印了下来，有的带来了关于勾股定理的书籍，更有一位认真的学生找来了关于“勾股矩阵法”的内容大部分同学都找到了许多中外数学家对勾股定理的证明方法，如西周时期的商高、古希腊数学家毕达哥拉斯、三国时期吴国的赵爽的《勾股圆方图》、刘徽的“出入相补法”等等然后我再综合学生的资料，给出我制作的课件和网页，一节课的教学目的轻轻松松地就解决了，而且还成功地对学生进行了一次爱祖国、爱科学、爱数学的思想教育??????? 我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高学生学习的积极性教学《轴对称图形》一课时，采用教学方式，先用计算机展示一幅图像清晰、色彩鲜艳的秋景图，并声情并茂地说：同学们，你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶，青翠的松树……美丽的的大自然中，有很多很多这样的美景。同时，电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图案，接着让学生找出它们的特点。 这样美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起,不仅引发了学生们的审美情趣，更使孩子们兴趣盎然地