《专题长城》课堂教学设计辛村镇一中刚秀丽.doc

课堂教学设计表 章节名称 专题长城 -- 《万里长城的构造》 学时 第一课时 学习目标 课程标准：本课是苏教社出版的初中《语文》教材，八年级上册第二单元爱国情怀篇语文实践活动专题长城第一课时。 本节（课）学习目标： 知识和能力: 初步了解“长城历史和构造”的内涵及其价值，引发探究的兴趣。 过程和方法:鼓励学生探究长城构造特点，在概括及比较中，形成自己的看法。培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。 情感态度和价值观:在阅读中理解长城的价值，培养思维的深刻性以及爱国主义思想。 学生特征 八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。教师应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2-1 2-2 2-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、学生自学生字和课文了解大意。 2、能概括文章内容，理解作者的观点。总结构造的特点。 充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行不同形式的诵读上，培养学生对课文的理解能力，鼓励学生合作探究，小组质疑、协作学习等，共同完成教学任务。 学会收集资料，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。在阅读中，培养思维的深刻性以及爱国主义思想。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解长城的构造和文化价值内涵。 从古到今，从图到文，借助信息技术展现给学生，同时让学生在感悟中理解。 教学难点 鼓励学生探究长城文化和构造，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。 对所有长城的有关构造和价值进行小组交流，展示，让学生先形成自己的观点。 课程名称《万里长城的构造》设计者 刚秀丽 单位（学校 ） 安阳县辛村镇一中 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2-1 2-2 2-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件文本和图片 音频 课件 资料和课件 认识长城图片展示 长城的筑成和构造 对资料，在概括及比较中，形成自己的观点 B A G B H F 了解“长城文化和构造”的内涵及其价值，引发探究的兴趣。 探究长城文化和构造，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。 在阅读中，培养思维的深刻性以及爱国主义思想。 10分 15分 20分 下载自制 下载 下载自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 万里长城的构造 城墙墙身（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。） 城墙顶部（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。） 工程浩大，在建筑和军 事方面有 巨大价值。 长城的构造 墙台和敌楼（分工明确，构造合理。） 烽火台（间距半里，便于报警。） 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、音乐图片激情引入 二、学生初读课文了解 三、默读课文，整体感知探究 四、课文拓展 五、课后总结 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 2-1 2-2 2-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 仔细阅读专题《万里长城的构造》文章： 1、能概括文章内容，理解作者的观点。总结