《两位数加一位数的进位加法》教学设计（张中梅）.doc

《两位数加一位数的进位加法》 教学设计 教学内容：义务教育国家课程标准实验教材（西南师范大学出版社）小学数学第二册第七单元进位加法 例1、例2、课堂活动1、2题，练习十一的第2题。 教学目标：1、经历两位数加一位数进位加法算法的探索过程，能正确计算两位数加一位数的进位加法，体验算法多样化。 2、感受两位数加一位数与生活的联系，体验教学的价值，培养学生的学习兴趣。 3、培养学生的数学应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重难点：理解满十进一的算理，掌握进位加法的计算方法。 教具准备： 小棒、投影仪、吹塑纸（小棒）。 学具准备：小棒、草稿本。 板书设计： 一、复习：口算 7 + 5 6 + 7 9 + 5 7 + 8 30 + 16 6 + 52 24 + 5 16 + 70 1、说一说，你是怎么算24+5的？ 2、孩子们已经会计算两位数加减整十数和一位数了，今天我们将继续学习两位数加一位数的知识。 探究新知 （一）教学例1 1、出示例1图，尝试计算 （1）从图中你得到哪些信息？一共有多少辆车怎样列式？（27+8，8+27） （2）你会算27+8吗？自己试一试，算一算。（学生独立尝试计算） （3）跟同桌说一说你是怎么算的？（同桌之间互相说算法。） （4）在算的过程中，你们遇到什么新问题没有？ 2、动手操作，理解算理 （1）刚才同学们提到在计算过程中遇到了新问题，现在我们一起用小棒来摆一摆，解决这些新问题。 （2）先在左边摆2捆零7根，再在右边摆8根。 （3）我们先把哪两部分合起来？ （4）我们只需要从什么地方拿几根过来就可以捆成1捆？（操作） （5）把这新捆的一捆放到哪里？为什么要放到这里？ （6）现在我们能看出来17和8合起来是多少了吗？ 3、竖式计算 （1）我们可以用竖式来帮助我们计算（教师教学竖式的书写，重点是进位） 27 + 8 = 35（辆） 2 7 + 1 8 3 5 （2）这个1是怎么来的？表示多少？写在什么地方？为什么？（竖式计算时，个位7+8满十，就向十位进一。结合小棒图，着重对竖式的满十进一进行引导。把十根小棒换成一捆。同时，强调计算法则。） 4、辨析总结 （1）你们会算8+27吗？大家试一试。（板书不同的算法。） （2）你是怎么算的？还有不同的算法吗？ （3）今天我们学习的两位数加一位数和我们以前学的两位数加一位数，在计算时，有哪点不一样？（今天学的个位相加满十，要向十位进1。） （4）揭示课题：对了，今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法。板书：进位加法。 （5）我们学会了“个位相加满十，向十位进一。”板书这句话。 （二）教学例2 1、出示例2 ： 9+75 （1）我们会算27+8和8+27，下面这道9+75，你会算吗？自己算一算，在小组说一说。 （2）抽学生汇报算法。（如果学生说不出把9看成10这种方法，引导学生看书，自己看看书上这个小男孩是怎么算的。另外，特别注意强调竖式的书写格式，特别是满十进一的准确位置的书写） 三、课堂练习 1、课堂活动第1题，圈一圈，算一算。 （1）你是怎么圈的？ （2）怎么算的？ 2、课堂活动第2题：摆一摆，算一算，说一说。 （1）算完后，跟同桌说一说你是怎么算的？（学生独立完成，同桌互相说算法。注意对困难学生的辅导。） 3、练习十三的第2题 注意突破满十进一 四、课后作业 练习十三的第3题。 五、通过今天数学课的学习，你最大的收获是什么？ 附： 信息表 姓名 张中梅 周利琴 通讯 地址 北碚区蔡家场小学 邮政 编码 400707 电话E-MAIL 769375230@ 类 型 录像课 课件 √教案 标题名称 两位数加一位数的进位加法 学科及册次 数学第二册 所使用软件 3 两位数加一位的进位加法 27 + 8 = 35 （辆） 2 7 8 9 7 5 + 1 8 +21 7 +71 5 +1 9 3 5 3 5 8 4 8 4