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一下第七单元 课题 21.古诗两首 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读《锄禾》，背诵课文。 2. 学会《锄禾》中的4个生字“禾、午、辛、苦”，认识绿色通道中的汉字“盘、粒、皆”。 3. 理解《锄禾》的意思，体会粮食的来之不易，要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 重点 1.学会“禾、午、辛、苦”这4个生字，认识“盘、粒、皆”。 2.理解《锄禾》的意思，体会粮食的来之不易，要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 难点 通过反复诵读，体会粮食的来之不易。 课前 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我先学 1.圈一圈：用红色水彩笔圈出“禾、午、辛、苦”这2个生字，用绿色水彩笔圈出绿色通道中的生字。 2.描一描：完成课后“按笔顺描红”中“禾、午、辛、苦”的笔顺描写。 3.练一练 （1）我来写一写本课的的生字： （2）解释文中词语的意思。 锄禾： 日当午： 知： 餐： 我还知道_______的意思是：_____________________ 二、初读课文我做主 1.读一读：至少读《锄禾》三遍，把诗歌读正确、读流利。 2.想一想：《锄禾》这首诗主要讲了什么，用自己的话说说每句的意思。 三、积累资料我先行 1.想一想自己背诵过哪些描写劳动的古诗。 2.读一读下面这几首描写劳动的古诗。 四时田园杂兴 乡村四月 昼出耘田夜绩麻， 绿遍山野白满川， 村庄儿女各当家。 子规声里雨如烟。 童孙未解供耕织， 乡村四月闲人少， 也傍桑阴学种瓜。 才了蚕桑又插田。 《锄禾》，是唐代诗人李绅的作品。 　　这首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。 　　首先，这首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。 　　其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。 　　诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵。[1] 思考与调整 （二次备课） 一、激趣导入 1.出示：？　　2（板书课题　　　　那么这首诗是什么意思呢？我们一起来二、初读古诗 （一）出示目标1 ? ? （二）生字正音，学会生字 1.学习生字 （1）师范读古诗，要求学生听清字音。 （2）这首诗中有4个生字，课前同学们肯定都已经和他们成为朋友了，谁愿意来读读这些字？出示生字：禾、午、辛、苦。 （3）指明学生读。 （4）你觉得这些字中哪个字的读音同学们容易读错？为什么？请你带着大家读一读。（“辛”是后鼻音） （5）要想把这些字记住，你有什么好办法吗？ 强调“午”中间一竖不出头，“辛”的三横中，中间一横最长。 （6）生练习：生字描红。 2.认识绿色通道里的字。 （1）这里还有几个字是要小朋友们认识的，（出示：盘、粒、皆）你认识了吗？ （2）指名读、齐读。 （三）朗读古诗、把握节奏。 1.指名朗读古诗、正音。 2.引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。出示，指导朗读： 锄禾 锄禾／日当午，汗滴／禾下／土。 谁知／盘中餐，粒粒／皆／辛苦。 三、品读感悟 （一）出示目标2 （二）初步理解词义、诗意。 1.同学们，动脑筋，你的地方吗？你们真聪明，老师祝贺你们下面让我们听读这首诗，大家边听边想，《》？　（） 2.谁来读读这两句诗？指名读，齐读。 3.这两句诗句中，你一定有许多学习收获要和大家分享