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一个特殊家庭孩子亚健康心理的个案分析与转化策略 连云港师专一附小教育集团龙河校区 汪素红 内容提要：本文通过对来自特殊家庭孩子王小杰的个案现象呈现与分析，根据其呈现的心理问题，采用认知改变、关注引导、目标激励等辅导策略，通过感化，建立良好干预的关系；渲泄，及时疏导心结；赏识，重新建立自信；构建支点，体验成功的喜悦等教育方法，使他顺利、健康地成长。此案例告诉我们：成功进行特殊家庭孩子心理亚健康教育的前提是要找准问题的根本，给予他们一剂良方治其症结；工作要以详实调查、认真思索、长时间关注为基础；用爱心去叩开孩子封锁的心扉。 关键词： 特殊家庭 心理 亚健康 转化策略 全面推进素质教育是贯彻党的教育方针、深化教育改革的一项根本性任务，而培养学生良好的心理素质是推进素质教育的一项重要内容。但目前，随着离婚率的不断上升，随着单亲家庭、重组家庭、犯罪家庭等特殊家庭的出现，给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合，很容易产生心理问题，使孩子心理处于亚健康状态，给班主任工作带来很大困难。因此，关注生活在特殊家庭的学生，分析研究他们的心理特征并积极进行预防和转化，促使他们健康成长，是广大教育工作者特别是班主任不可忽视和迫切需要研究与解决的问题。笔者就这个问题，结合本班的情况采用个案跟踪研究的方式，做了一个小小的尝试。 个案资料 王小杰 男 11岁 父母离异 父亲先后三次重组家庭 现和父亲生活在一起 就读于我校四年级（11）班 个案分析 个案之一 我有“三个妈” 刚接四（11）班的时候，前任班主任王老师如释重负地对我说：“唉，终于把一个烫手的山芋送给你了。”我诧异地问：“不是说四（11）班的学生很好吗？哪来的‘烫手山芋’呢？”王老师没有直接回答我，而是冲我笑了笑，说：“你带了就知道了。” 开学的第二天，我正在办公室批改学生的假期作业，就听到带我们班数学的李老师冲着我喊：“汪老师你看，这什么好班，刚开学，就有学生不交作业，上课还吹口哨，真是气死我了。”我闻声转头一看，只见李老师身后跟着一个小男孩，白白的脸蛋上挂着两行泛着白皱的泪痕，腮两旁被一双小脏手来回抹檫的活像一只大花猫。耷拉着脑袋，下牙咬着上嘴唇，向我慢步踱来，看上去有点可怜。 我厉声问：“你叫什么名字？”回答的声音有点像蚊子叫：“王小杰。”“大声点。”“王小杰。”这次声音大了许多，“怎么刚开学就不做作业呀？”这回他没有回答我，而改成了斜着眼睛，有些得意地看着我，好像在向我挑衅。“我就不做，看你怎么办！”这时，邻座的陈老师对我说：“汪老师，别生气，他在三年级时就老不做作业。”看来烫手的山芋非他莫属了，今天我非要扒“山芋皮”不可了。“快告诉我，你妈的电话号码是多少？”这会儿他回答的到很干脆：“老师，你要我哪个妈的号码？我有三个妈！”…… 分析之一：事后据了解，王小杰的爸爸先后离婚两次，王小杰跟着爸爸经历了两次家庭变故，现在和爸爸与小继母生活在一起。在新家庭中，小继母对王小杰缺少关爱，不能象亲生子女一样进行情感交流。有时碰到不顺心的事，或者王小杰有微小过失，就会把气撒在他的身上，把他当成出气筒。对孩子的生活起居，学习方面很少过问。由于家庭的变故，导致家庭教育残缺不全，或处于真空状态。生活在这些家庭中的孩子缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导，在思想上、学习上、行为上、习惯上，往往有着不同于其他孩子的表现，都有不同程度的行为障碍，有些表面看似思想品德的问题，其实质是心理健康的问题。调查结果表明，家庭子女由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，容易产生这样一些问题：如任性、倔强、自私、冷漠，忧郁多疑，缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理重，常有违规、违纪、违法现象；性格孤僻，不太与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，不讲文明、礼貌、卫生，进取心、上进心较差，集体荣誉感不强，道德品行较差；学习成绩低下、家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性。 个案之二 办公室里的“常客” “老师，王小杰今天又没交语文家庭作业！”语文课代表华晓羽话音未落，英语课代表王蓉又告起状来：“老师，他今天英语作业也没做。”旁边的数学课代表樊雨也大叫起来：“老师，今天的数学家庭作业就差他一个！”好家伙，三门功课竟然都不做了！这时，我气得大喊一声：“王小杰，你给我滚出来！”当时，如果是我自己的孩子，可能就会很不理智得揍他一顿，才能解我心中的怒气。不过还好，在带他回办公室的途中，心情平静了一些。唉，怎么办呢？状也告过了，家长也请过了，还是老样子。还是请教请教三年级的老师，看看有什么高招。得到的高招只有一个，那就是每天放学后，把他留在办