六年级下册第14课《学会合作》.doc

六下第 四 单元 课题 14 学会合作 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的2个生字“幢”“牺”。 2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，理清课文的脉络。 3．品读第1—3自然段，知道什么是合作、为什么要合作。 教学 重点 学会本课生字新词、联系上下文理解词语，能正确流利地朗读课文。 教学 难点 整体感知课文内容，并初步了解合作的重要意义。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.照样子，加部首，成新字，再组词。 例：童 幢（一幢） 撞（冲撞） 瞳（瞳仁） 西 （ ） （ ） （ ） 2.读课文，在括号里填上合适的词语。 （ ）地记住 （ ）地鼓掌 （ ）地竞争 （ ）地合作 （ ）的乐曲 （ ）的速度 （ ）的目标 （ ）的道理 二、初读课文我做主。 1.了解体裁：这是一篇演讲稿。从题目看，是要探讨关于“ ”的话题。 2.理清条理：根据“提出论点——论证论点——总结论点”的结构，在课文中做好段落的记号“双斜线”。 3.感知插图：课文配有两幅插图，试找出相应的自然段（填序号）。 第一幅图：与第 自然段相照应 第二幅图：与第 自然段相照应 三、拓展资料我先行。 动手查查资料，把你了解的关于演讲的最有价值的资料写下来。 1.经了解，学生都有过与他人合作的成功体验，对“合作”已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。 2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 3.学生能初步知道合作的重要意义，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.游戏激趣：通过观察，我发现同学们特别爱打篮球，是不是？我这里有个篮球，想请同学用一个指头把它拿起来。谁来试试看？（学生上台试着拿篮球，拿不起来。）那你怎样才能拿起篮球呢？（学生用更多的指头，五个，甚至十个手指都用上去，就轻而易举地拿起这个球。）从中你知道了什么？ 对，看来合作有着非常重要的作用。所以，我们每个人都应该学会什么？（合作） 今天，就让我和同学们共同合作完成这节课的学习。（板书课题：14 学会合作） 2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。 3.了解体裁： 这是一篇演讲稿。从题目看，是要探讨关于“合作”的话题。 【设计意图：导入是语文课的第一个环节，十分关键。根据学生的心理特点与教学内容，由游戏导入课题，能极大地激发学生学习的兴趣。】 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 ? ? （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1.学习生字新词 ? ? （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名学生读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这两个加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ ? ? ②学生根据先学情况互相提醒。 ③师范写。 ④描红：把这两个生字描一描，记一记。 2.齐读词语。 【设计意图：学生自主交流，展示预习收获，并就生字词自学过程中的障碍点进行交流、梳理，生生、师生交流解惑，在平和的氛围中引导学生通过各种不同的方法学会生字新词，让字词教学既简约又丰厚。】 （四）出示目标2： ? ? ? （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，理清课文的脉络。 （六）顺读课文 1.突破障碍，顺畅阅读第1、2、3自然段 引述——今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。什么是合作？为什么要合作？请2名学生分别朗读第2、3自然段，其余学生用心倾听，帮助纠正。 预设： ①联系句子内容，想想“顾名思义”中“顾”是什么意思？（看）这个词又是什么意思？（看到名称而联想到它的含义。） ②课文中说：看到“合作”这两个字就联想到它的含义。那么你能不能看到别的词语也能顾名思义呢？举例：什么是勤俭呢？顾名思义，勤俭就是—— 用“顾名思义”造句。 2. 突破障碍，顺畅阅读第4、5、6自然段 怎样才能卓有成效地合