宋庆龄故居的樟树（第一课时）.doc

课题 22、宋庆龄故居樟树 主备人 复备人 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。 教学 重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 课件 图片 课时 第一课时 教学过程 导学过程 个人复备 一、激趣导入 1、解题。（1）理解：故居、樟树。（2）讨论：课文主要应该写什么？写哪儿的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二初步感知：1、教师范读课文。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、合作探究：1、（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？”。 2、学生按要求自学课文。3、检查自读情况。（1）抽读词语。（2）指名分自然段读课文。（3）交流学会的词语。（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、精读课文：1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。五、当堂检测：：1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。 出示图片，简介宋庆龄生平。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。 在学生读书时巡视，及时指导学习有困难的学生。 师生共同纠正字音。 让学生明白“重点突破”的分段方法。