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陈伯吹实验幼儿园 薄珠瑛 混班角色游戏中的 流动观察和定点观察 由于特定的条件限制，没有专门的游戏室， 而我们幼儿园走廊、操场又特别大，因此我们 利用这个资源开展了混班游戏。 1、幼儿园空间资源的充分利用； 2、扩展了孩子游戏交往的空间； 3、满足了孩子与不同班孩子交往的快乐； ◆场地广——给老师观察视角上带来了挑战 ◆流动大——给老师观察跟进上提出了挑战 定点观察就是老师在一个点上对孩子进行的深入追踪观察； 流动观察就是老师面向全体、了解整体的观察； 方法：追随孩子，进行流动观察和定点观察相结合； ★ 合理分工 ★ 确定观察内容和要点 流动观察表 观 察 要 点 1 安全问题； 2 矛盾问题； 3 特别问题（人特多、人特少、特兴奋、特没兴趣）； 1）流动观察之中看到的现象与问题，需要及时地与班主任沟通，关注每个孩子的个性与发展需求，形成有效的跟进策略。 体会： 2）心中有观察要点，放眼观看全部孩子，这样才能观察到游戏当中的一些问题和现象。 “我也要一串” “别走” 兴奋的杰杰 体会： ◆ 放眼观看全部孩子，把握游戏的整体安全、 矛盾等活动状态； ◆ 流动观察心中也要有观察要点，这样才能了解游戏中的问题和现象； ◆ 流动观察中发现的问题及时与所在班级的老师沟通，形成有效的跟进策略； 定 点 观 察 案例：工地上的争吵风波 体会： 因为有了定点观察才能看到孩子们发展的整个过程和细节。它的最大的价值就是能够倾听他们的对话，观察他们的行为，从而更好得走进孩子、了解孩子。 1、观察中要把流动观察和定点观察有机结合， 做到点与面结合，才能更全面、细致的了解孩子。 2、定点观察与流动观察不是绝对的，要根据现场情况及时调整观察的方法。 由于孩子流动性大，怎么样使每一次讲评能推进整体游戏水平的提高？这是我们下一步所要研究和思考的。