无锡景教学实录.docVIP

《无锡景》音乐教学实录 教学目标： 1、通过学习江苏民歌《无锡景》，能唱出江南民歌细腻、柔美的独特韵味。 2、有兴趣参与相关民歌的音乐活动，通过歌唱交流、互动等音乐活动，培 养学生热爱我国优秀音乐文化的情感。 3、对比欣赏相同曲调，不同风格的《无锡景》，了解方言是民歌的一大特点， 尝试用不同的方言演唱歌曲。能听辨出江南民歌，了解江北和江南民歌相同和不 同的因素。 教学内容：1、学唱《无锡景》，分析歌曲的旋律特点。 2、了解方言演唱是民歌的一大特点。 教学重、难点：跟琴流畅的演唱歌曲，并唱出江南民歌细腻、柔美的特点。 一、激趣导入 ? 1、师：很高兴来到能仁中学。今天，老师给大家带来了几首中国民歌。 请同学们学生听一听，想一想：这是我国哪些地区的民歌，歌曲的情绪是怎样的？尝试用你们的身体来表现歌曲的情绪。 曲 名 地 区 情绪、风格特点 掀起你的盖头来 新疆民歌 热情、欢快 天 堂 蒙古族民歌 宽广、悠长 无 锡 景 江南民歌 细腻 、柔美 2、师生讨论：我们刚才听到的这些民歌，它们的情绪一样吗？民歌是劳动人民反映生活，表达思想情感的一种形式。我国各民族、各地区的民歌绚丽多彩，民歌的形成与地理环境、历史文化、语言性格等因素有关，一方水土养育一方人，大自然的性格在北方是粗犷的，而到了江南这山清水秀的地方呢，就变得温柔、多情了。江南的音乐就同这山水一样秀丽柔美，令人回味无穷。今天，我们就一起走入江南，慢慢品味江南音乐的独特韵味 （设计意图：不同风格民歌的导入，让学生了解民歌的形成与地理环境、历史文化等有关，进一步体现江南音乐的独特韵味，从而导入歌曲的教学。） 二、学唱新歌《无锡景》 导入：下面我们完整的来欣赏一遍《无锡景》，（提出问题：（1）歌曲把我带到了无锡哪些美丽的地方？（2）歌曲的旋律是怎样的呢？） 1、感受歌曲：第一遍完整欣赏歌曲《无锡景》 （1）。歌曲把我们带到了无锡哪些美丽的地方？（太湖、惠山、梅园、鼋头渚、天下第二泉等，同时还了解了无锡的特产：泥人、茶叶）。无锡不仅景色美，音乐更美。 （2）大家觉得歌曲的旋律是怎样的？是细腻、柔美的还是热情爽朗的？（细腻、柔美） 2、学唱歌曲 （1）师：《无锡景》是一首流传十分广泛的江苏民间小调，俗称《侉垮调》《一支更儿里》，歌曲介绍了无锡的历史、风光和特产，用细腻、柔美的旋律表达了对家乡的眷恋和赞美。下面，我们就一起来学唱这首歌曲，请同学们跟随音乐，轻轻哼唱第一二两段的旋律。（提出问题：几小节？几个乐句？） （2）师：跟随老师的钢琴放慢速度演唱第一段。（提出问题：你认为哪一句最难唱？） 分别出现难点：（1）第二乐句切分节奏：x x x | x x x | （2）附点音符 （3）装饰音（装饰音在唱的时候柔和一点，体现柔和的特点） （4）第四句：5 35 6．ⅰ〡5653 2〡 355 562︱3532 1‖ 师：请同学们仔细听老师念一下切分节奏，说说看，我两个音符念得最重？切分节奏的强弱关系发生了改变。（学生念节奏并唱歌谱）请同学们再听老师念这个附点音符，重音在哪儿？（第一个音符） 师：装饰音使歌曲变得更柔和，圆润了。 老师弹琴一起演唱前三句． （4）师：第四乐句的歌词有什么特点吗？对，衬词的运用，体现了民歌的特色，如果把衬词去掉，效果还一样吗？（教师分别演唱有衬词和没有衬词）如果把衬词去掉，就缺少了民歌的一种韵味。 （设计意图：通过学生的参与合作，掌握切分节奏、附点音符、装饰音等正确唱法，学生能熟练的演唱歌曲和歌谱。） 3、情感处理：欣赏歌曲，体会歌曲的细腻、柔美的特点 师：同学们已经唱得很好，但是总觉得缺少了一点“味”，我们应该怎样才能唱得更柔美，更有韵味呢？请同学们欣赏歌曲第三段。（提出问题：想一想，它的旋律为什么如此的委婉、细腻、柔美的呢？） （1）请同学们找找每一句都落在哪些音符上？（要求老师和学生一起唱歌谱） 1------5-------3------1 师：从旋律的走向看，旋律是上行的还是下行的？（下行的）下行的旋律给人的感觉的舒缓的还是激动的呢？（舒缓的）上行的旋律给人的感觉是激动的。 （2）请同学们看老师标记的地方：1216—5 6165—3 5653---2 3532---1 提问：旋律的走向是怎样的？（下行的）， 师生讨论：“1216—5” 如果换成“16—5”，旋律有区别吗？ 1216—5-----------旋律委婉，细腻 16—5------------旋律是直来直去的 总结：这首歌曲的旋律如同小桥流水般的下行趋势，很好的体现了旋律的细腻，柔美的特点。 （3）请同学们看看每句歌词末尾有什么特点吗？（都用了“呀”、“末”等衬词