我用残损的手掌 课件 ppt精要.ppt

我用残损的手掌 诏安县官陂中学 吴婕婷 学习目标 知识与能力目标： 1、了解戴望舒及其诗歌创作。? 2、理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。 3、有感情地诵读诗歌，品味语言，有感情地背诵本诗。? 学习重难点 1、研读诗歌，品味语言。 2、感同身受地体会诗人内心深处的情感。 3、理解诗中的艺术形象寄予的诗人的情感。 4、对比手法的运用及其表达效果。 戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》 《戴望舒诗全编》《灾难的岁月》。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》《雨巷》。 作者简介 戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后，诗风有较大转变。1942年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》《心愿》《等待》等诗篇。 资料链接 写作背景 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。 词语解释 透到骨头里，比喻程度深。 精美的幛子，比喻美丽或美好。 生长在水中的绿色植物。 飞蓬和蒿子，借指野草。 ? 锦幛： 荇藻：? 蓬蒿： 形容人瘦弱，面色不好看。? 憔悴： 蝼蚁： 蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 彻骨： 听课文朗读 1.注意读音 2.注意停顿 3.注意情感 虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”。 触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。 整体感知 本文可分为两个部分： 第一部分（从开头到手指沾满阴暗）： 表现对祖国命运的深切关注 写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有被侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 整体感知 第二部分（从只有那辽远的一角到结束） 结构梳理 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 沦陷区 解放区 灰烬 血和泥 太阳 春 对比 表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心。 像牲口一样活， 像蝼蚁一样死。 驱逐阴暗，带来苏生。 表达了作者对解放区的无比向往，因为它是民族的希望。 诗人写诗时,常常用物承载自己的感情, 这个承载了感情的物就是意象。 它的特点是： 以外部感觉为基础， 使主体不可感的感情， 变成可以用五官感知，变得看得见、摸得着、听得到。 诗歌意象 课文讲解 1、本诗的统领句子是哪一句？ 分析一下其中的重点词语。 统领句是“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”。这两句为实写，确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。 “残损”一词表现饱受艰难困苦， “摸索”一词，包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。 课文讲解 2、如何理解这一句诗： 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。手掌是残损的，土地是破碎的。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 课文讲解 3、如何理解语句： 这一角已变成灰烬，那一角只有血和泥。 “灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂躏。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。 课文讲解 5、如何理解“长白山的雪峰冷到彻骨”？ 冷到彻骨是一种感觉，诗人看到破碎的山河感到心寒。这是一种触觉的描写方法。 课文讲解 6、如何理解“江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿”？ 用对比的手法写出衰败的景象，表达出诗人内心的痛苦。 新生的禾草 蒿草 课文讲解 7、如何理解“岭南的荔枝花寂寞的憔悴”？ 用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败。 岭南的荔枝花 课文讲解 南海美景 8、如何理解“我蘸着南海没有渔船的苦水”？ 海水的咸涩味，作者称之为“苦水”，实则是作者内心的映照。这是一种味觉的描写方法。 课文讲解 北方—中原—江南—岭南—南海 雪峰 黄河 水田 荔枝花 渔船 冷得刺骨 水夹泥沙 蓬蒿 憔悴 苦水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹。 9、找出全诗中描写不同地方的具体事