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继往开来，开拓创新 ——广东省实施《地理课程标准》三年高考情况分析 广东省教育厅教研室 周顺彬 基本内容: 一、地理X科考试内容与要求 二、地理X科命题思路与新课改 三、2009广东高考地理X科特色 四、地理高考能力立意复习备考策略 五、2010年高考情况及具体做法 新课程标准下,广东高考实施方案: 2007年—— 2009年: 3+X科+文科基础\理科基础 一、广东高考地理X科考试内容与要求 必考内容：《自然地理》、《人文地理》和《区域可持续发展》； 选考内容：《旅游地理》和《环境保护》； 与必考内容相关的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》有关内容。 对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。 教材使用情况: 广东省高中地理教学存在4个版本教材，考试说明还要求试题要“适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生” 。 近四年高考政、史、地成绩（原始分）比较图 广东省地理考生近年上线率统计 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 第一批 4.57% 4.60% 4.44% 3.78% 2.48% 第二批本A 19.45% 17.98% 16.13% 12.92% 10.68% 第二批本B 22.10% 21.62% 23.43% 21.41% 20.87% 第三批专A 39.53% 40.72% 40.51% 37.59% 38.46% 第三批专B 78.78% 83.39% 73.97% 67.69% 69.79% （一）突出课改精神，强调能力立意 2009年是广东省实施普通高中新课改后的第三年高考。广东省2007、2008、2009年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明明确提出试题要“以能力立意为主导，注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”。 二、广东高考地理X科命题思路  随着地理课程改革的深入发展，“学习身边的地理”“学习对生活有用的地理”等理念已经被越来越的人所接受，三年高考把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的“新材料”，创设“新情境”，提出“新问题”，突出“以能力测试为主导”的方针、鼓励考生“多角度、创造性地思考和解决问题”。高考命题在向《普通高中地理课程标准》（实验）靠拢，凸现了高考指挥棒的作用.今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。 (2009广东地理) 35.某考察队在内蒙古巴丹吉林沙漠东南部发现了湖泊与高大沙山共存的奇观。根据下列资料， 结合所学知识，回答(1)～(3)题。(共10分) 资料一：见图23。 资料二：该地全年盛行西北风、 西风，年降水量小于80mm，蒸 发量大于3500mm，广泛分布着 平均高达200—300m的沙山。沙 区总面积中，湖泊群约占l0％； 面积大于1km2的湖泊有5个，严 冬也不结冰。 资料三：考察队在沙山中发现了 保存完好、未曾移动的植物根管 结核化石，经测定年龄在4000年 以上。同时发现沙山内部含水量较高。 资料四：经测定，湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，与周边地表水差异较大。 (1)该地沙山是固定的还是流动的?说明判断依据。(3分) (2)该地湖泊冬季不结冰的原因是________________。(2分) (3)分析该地补给水的各种可能来源，并给出主要来源及其判断依据。(5分) （1）是固定的 判断依据；：在沙山中发现保存完好且未曾移动的植物根管结核化石。 【解析】（1）此题关键是从材料中找到与问题相关的有用的信息，来判断沙山是固定还是流动的 （2）原因：有来自(深层断裂层)温度较高的地下水补给 【解析】 （2）该地湖泊是内陆湖，材料提到降水量小于80MM，那么湖泊主要是地下水补给，由此再结合图23地下水流经地区和流向。就可得到答案。 （3）各种可能的开源：①地下水 ②周边地表水 ③本地降水 主要来源：深层断裂带的地下水。 判断依据：本地湖泊水的理化指标与深层断裂带得地下水相近，且与补 给水水温较高相吻合，说明深层断裂带的地下水是主要的补给水源。 【解析】 （3）仔细看图23和图例，可以分析出该地补给水的各种可能来源和判断依据。 本题以大家都不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来命题，重点考查沙山，湖泊，补给类型。 突出考查考生发现地理问题,结合地理信息进行分析