美國经济的发展.pptVIP

世界历史九年级 下册 第八课 泉港区惠华中学 李 峰 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 1、教材内容：人教版世界历史九年级下册第八课《美国经济的发展》 2、课程标准：概述战后美国经济发展主要特点 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 3、教材所处的地位和作用：本课在第四单元中是第一课，贯穿着美国史和主要资本主义国家经济史，对后面的世界政治格局的多极化、经济的全球化及第三次科技革命都有深远的影响。是中考的重点内容。这一课也是对学生树立从历史中汲取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。 说教材： 4、教学目标： 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过讨论交流、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生用图表、数据说明历史现象的能力。 知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。 情感态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科技是第一生产力”的内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。激发学生兴趣，关注经济、学习经济。探索大国崛起之路，明确历史责任。 5、教学重难点 重点：战后美国经济发展的基本特点。 依据：从《课标》的内容标准要求来看， 要求概述战后美国经济发展的主要特点。 难点：美国经济发展的规律和周期性变化 依据：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势和国际形势的变化，初中阶段的学生不好理解。 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 说学情 本课面向初三年级的学生，他们已经学习过了美国的独立和内战及经济大危机，对美国的历史发展有一些了解。学生的思维活跃，求知欲和好胜心强，大多数已初步形成肯预习、肯思考、积极发言、力争表现的好习惯；但在分析、归纳、理解能力方面仍存在缺陷。尤其是经济学的内容，有些概念很难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的培养。 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 教法学法 情景教学法——借助文字图片等背景材料，创设问题与情景，让学生在体验中明理。 活动探究法——通过预习活动、小组讨论、合作交流、画图等方式，引导学生在活动中学习，在学习中活动。 分析归纳法——以问题为中心，鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、板书设计 1.二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？ 2.这三个阶段的表现各有什么特点？ 3. 从总体上看，战后美国经济发展的基本特点是什么? 4.你从战后美国经济的发展中，获得什么启示？ 【设计意图】通过向学生提供预习提纲,让学生进行有目的性、有针对性地预习，从而培养学生提取信息及转化信息的能力。 预习提纲： 教学过程 课前准备 迪 斯 尼 这些是哪个国家的著名商标？ 【设计意图】通过创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望，把学生带入历史情境中去。从而顺利引入新课。 导入新课 第八课 美国经济的发展 战后初期美国经济在资本主义世界中的比重 经济现象，数据说话 一、战后的繁荣 1965年美国汽车产量超过1000万辆 ，世界排名第一 新课学习 美国学生在使用计算机 从月亮上看地球 结合课本内容独立思考 小组交流讨论 五六十年代战后初期美国经济特点是什么? 【设计意图】让学生在观察图表资料中获取信息，并结合课本内容思考，讨论、判断战后初期美国经济迅速发展的特点。图表资料直观、形象，还原历史真貌，拉近历史与学生的距离，学生易接受。增强教学的直观性。使学生学会运用图表数据分析解决相应历史问题的方法。 加油站无油可加 美国失业者 在经历了20多年的繁荣之后，进入70年代以后，美国经济发展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。 教学过渡 二、危机和经济调整 七八十年代美国经济发展的特点是什么？ 【设计意图】通过观察图片并阅读资料，结合课本内容思考问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。 美元贬值：1971年8月前1盎斯（0.888671克）黄金兑换35美元。1980年 1盎斯黄金兑换785美元。在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元”的牌子，乞丐也在自己的帽子上写着