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义务教育课程标准实验地理教科书八年级上册简介 人民教育出版社地理 知识结构 技能和能力培养 运用地球仪的技能（演示中国在世界上的位置） 阅读和使用地图、地理图表的能力 地理观察、观测技能（地理图片、示意图以及野外观测等） 获取（搜集）地理信息的能力 分析、判断地理信息的能力 运用地理信息的能力 提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力 运用地理知识（基本概念、基本原理）解释地理现象的能力 选材的几个基本视角 世界的视角——把中国放在世界之中。例如，教材首先从主体（中国）出发，分析其位置和疆域、人口和民族等特色（第一章）；最后从客体（世界）入手，分析当代世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识（第九章）。 国情教育的视角——通过对不同地理国情要素的评价，了解优势和劣势所在。 资源与环境教育的视角——强调在对资源和环境形势认识的同时，要有符合实际的行动。 第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 重点内容：运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋 学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称和行政中心 逻辑联系：位置（纬度和海陆） 国土面积 行政区划 学习方式：读图分析；做游戏 地理位置：（1）特征：半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、海陆位置、五带位置等 （2）优越性：气候、农业、交通等 国土辽阔：领土四至（季节差异）、陆疆和海疆（资源丰富）、 邻国（发展对外贸易和合作） 34个省级行政区：三级行政区划、省级行政区的空间分布 做填图游戏（看谁拼得准、说得快） 第二节 众多的人口 重点内容：了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策（国情教育） 知道我国人口东多西少的分布特点 逻辑联系：人口增长快（计划生育） 人口东多西少（自然和社会经济因素的影响） 学习方法：阅读图表（折线图、密度图和柱状图）；计算人口密度 重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作学术推理） 例如：（1）我国人口数量过多，会产生哪些负面影响？ 读图说明晚婚晚育在控制人口增长方面的意义 （2）读图比较我国西北、东南人口分布的差异 （3）针对“促进人口向西部迁移的利弊”展开辩论 第三节 多民族的大家庭 重点内容：了解中华民族文化的多样性（国情教育） 知道我国是统一的多民族的国家 读图说明我国各民族的地域分布特征 逻辑联系：统一的多民族大家庭（各民族一律平等、 互相尊重） 各民族分布特点（大杂居，小聚居） 学习方法：欣赏感受；（个人或小组合作）搜集资料 景观图片—— 多民族的大家庭 各民族的文化传统和生活习俗 分布图—— 各民族和睦共处，共同促进文化交融和经济发展 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 重点内容：我国地势呈阶梯状分布 我国的地形复杂多样 认识地形和地势对生产、生活的影响 逻辑联系：地形复杂多样－地势西高东低－山区面积广大 学习方法：归纳总结，读图 找规律 —— 地形复杂多 （1）地形类型齐全 （2）山脉构成地形骨架 —— 地势分布特征 （1）东高西低 （2）三级阶梯界线 —— 地形类型的比例特点 （1）山区面积广大（60％） （2）山区开发的有利和不利条件 第二节 气候多样 季风显著 重点内容：了解我国南北气温差异 了解我国东西干湿差异 认识季风气候的特点及其影响 逻辑联系：气温（南北差异）＋降水（东西差异） 气候复杂多样 学习方法： 探究—— 用气候图和分布图实证分析和推测 例1 冬夏气温分布（冬季南北温差大，夏季普遍高温） 温度带的划分（气温差异＋农业生产实际） 例2 植被和民居景观（反映干湿地区的分布） 年降水量分布（东南多，西北少） 干湿地区的划分（降水与蒸发的匹配） 例3 季风气候 （1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特 （2）读冬夏季风风