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浅谈小组合作探究是上好综合实践活动课的关键 佛山南海市乔治中英文学校：余梅芳 摘要：综合实践活动课程是新课改实施过程中营运而生的一门新课程。它强调学生的自主探究与主动实践，培养学生的动手能力、综合运用知识的能力、合作能力以及创新能力的一门非常重要的课程。它要求学生积极参与、自主实践。同时要老师有针对性的加以引导和指导。学生要善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，自主制定学习活动方案，可以采取多种多样的组织方式，如：小组合作探究方式、班级合作探究方式等。在课题（主题）的探究过程中要采用亲身体验的学习方法，广泛开展调查、考察、访问、实验、测量、劳动等实际的活动。对活动的过程、方法与成果要积极展示、共同分享。 关键词：落实方案，自主探究，动手实践， 。综合实践活动课程是新课改实施过程中营运而生的一门新课程。它让学生亲近自然，接触社会，探究自我。它强调学生的自主探究与主动实践，培养学生的动手能力、综合运用知识的能力、合作能力以及创新能力的一门非常重要的课程。它要求学生积极参与、自主实践。同时要老师有针对性的加以引导和指导。学生要善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，自主制定学习活动方案，可以采取多种多样的组织方式，如：个人独立探究方式、小组合作探究方式、班级合作探究方式等。各小组成员在课题（主题）的探究过程中要采用亲身体验的学习方法，广泛开展调查、考察、访问、实验、测量、劳动等实际的活动。我认为“小组合作学习”是时代赋予综合实践活动课程的有效学习方式，这样能领略到了一些综合实践活动课程的精彩内涵。 我在下面谈谈这一年的做法 一、成立小组，合理分工，履行职责 实践活动前的分组，是小组学习的必要准备。分组成员结合会直接影响着小组活动成功与否。我校的学生来自各地，居住的地方广，为了学生更好的开展实践活动，首先根据学生居住地组成固定的小组成员，让小组成员协议组的名称，如：“大沥猛虎队”、“黄岐精英队”、“盐步飞镖队”等。一个小组一般由6——8人组成，固定的小组长负责小组的活动，每名学生都是一个鲜活的个体。在小组活动的时候，教师要特别注意引导学生解决好小组成员的分工问题。如六年级第二课《环境对植物生成的影响》，要确定组长、记录员、汇报员、统计员、调查员等。小组长根据每次活动请他们在小组内说明自己的想法。使学生带着职责去参与小组活动，在完成个人任务的同时实现小组目标的达成。每次活动完毕后都进行重新分工，力求使每位同学在每学年内能够分别承担一次不同的职责。如六年级《综合实践活动》中的《岭南明珠——佛山》。“大沥猛虎队”成员分配任务：孔翊负责收集佛山名人的简要事迹；梁成圣收集佛山名胜古迹；黄俊彬负责收集佛山的特色食品；杨嘉乐负责收集佛山的艺术；谭小婷负责收集科技发展，在这次活动中这小组出色地完成了任务。如此，通过赋予学生特定的职责，更好地完成小组活动任务。这样做到了人人都有工作，人人都有责任，人人都有成功的可能和享受成功的喜悦。 二、落实方案，关注进程，动手实践， 　各小组有效自主进行合作探索学习是学生进行综合实践活动的重要方式方法。六年级《综合实践活动》，差不多每篇课文都要动手实践才能解决问题。科学探究的核心就是强调动手实践，学生在这一阶段要去收集、处理、应用大量信息，通过探究、调查、访问、考察、操作等多样化的实践性学习方式去亲历和体验。在这一过程中，教师除了要充分相信自己的学生，给予学生独立的思考过程，充分的实践空间外，还要注意参与学生活动督促学生落实好活动方案。如六年级《食品安全齐关注》。民以食为天，食以安为先。近些年，食品安全事故接连发生，直接影响到广大人民群众的健康与生命安全。我让各小组合理分工，深入调查，动手实践，做好记录。我根据课文的内容和学生一起归纳活动提纲。1、了解本班同学和周围人的饮食习惯，做好记录、收集食品安全相关资料。2、调查周围小商店的零食种类。食品包装上的标示：成分、出产日期、保质期等。3、上网了解《食品安全法》。4、上网收集有关食品安全事故。5、了解和收集识别假冒食品的妙招。6、了解和收集：种植、养殖与食品安全有什么关系？学生根据方案深入调查容易多了。 在学生活动的过程中，教师要更多精力关注各小组活动的进程，随时了解学生活动的状况，对学生活动做到心中有数，每两天就会到班上找小组成员谈一谈，了解活动的开展情况，有时也会变换形式，比如将各小组的组长集中起来进行调查，这种询问对促进学生坚持进行活动很有帮助。学生在活动中碰到困难了，教师要积极帮助出点子，想方法。一般来讲学生活动，尤其是开展外出调查、研究性学习活动开始时总是要面对重重困难。比如：怎样在资料室找到要用的资料；怎样和陌生人搭话；怎样在访问中提出有效问题等等，很多问题是在我们活动前教师根本没有预料到的。这就要求教师在活动中要因人因组的不同情况，随时对小组活动中的难题做