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教学内容：圆柱表面积的应用 教学目标： 1. 继续巩固圆柱计算表面积的方法； 2.培养学生结合实际生活，利用所学知识灵活 解决实际的问题的能力和学数 学用数学的能力； 3 .培养学生的运用计算器计算的能力。 4. 通过学生活动，培养学生认真审题，认真计算的良好品质，渗透事物间普遍联系的数学思想。 教学重点：利用所学知识灵活解决实际的问题。 教学难点：利用所学知识灵活解决实际的问题。 教学过程： 一．创设情境，引发学生思考,使要解决问题 所学知识建立联系。 上一期的足球彩票我买了5注， 全国有77个幸运者中头奖，平均每人130万元你知道我如果有了钱我想做什么吗？ 我就想成立一家跨国的饮料公司，彻底吞并可口可乐公司， 让中国人都喝到我们自己的饮料。你看我连产品的样子都设计出来了， 我请技术人员设计了两种规格的饮料： 情境引入： 4厘米 2厘米 2厘米 8厘米 二．结合情境，解决实际问题: 1．表面积 这2种规格的饮料罐可以装同样多的饮料， 如果你作为我的公司总经理，问题： （1）．你准备选择哪种饮料罐生产？为什么？ （小组互相研究一下） （2）你觉得这个问题的解决和我们研究过的 什么知识有关？你准备怎么解决？ （5）你从中还能知道些什么？ （4） 学生汇报 监控 : 体积相同不一定表面积相同 （3）你能计算出可以节省多少平方厘米 的材料吗？（可以利用手中的计算器） 2．侧面积 （1）如果我想在饮料上打出印有标志的商标纸， 你知道商标纸要多大吗？和你学过的什么有关？ （2）指导：你觉得我们解决这些问题时应该 注意些什么？ （首先要知道这个问题和什么知识有关， 再看怎样解决） 3．缺一个底面的表面积 一个圆柱形的游泳池，地底面直径是80米， 深80厘米,要在它的内壁和底面贴上漂亮的瓷砖, 你知道应该铺多少平方米的瓷砖吗? （1）你觉得解决这个问题应该注意些什么？(讨论) 单位 一个底面积 （2）自己独立完成。 4．下面有一些平面图形，小组合作，请你选择 能够拼成一个圆柱的有关图形，测量有关数 据，说一说你是怎么拼成的？并求出这个圆柱的表面积。 (长方形长3厘米多，宽2厘米多 大圆直径2厘米 小圆直径1厘米 大平行四边形底4厘米，高2厘米 小平行四边形底3厘米多，高2厘米) 监控: 1.拼法的多样,选择 的原因 2.计算 5. 这里有一个1米高的圆柱,把这个圆柱 平均分成两部分,这时候,表面积增加了 0.8平方米,你能知道这个圆柱原来的表面积吗? （1）你准备怎么分? 监控： （2）分完后表面积和与原来比有什么变化? （3）你能自己想什么办法更清晰的 表示自己分的过程? （4）2人一组合作完成(可以利用计算器) 小结：你觉得解决生活中的问题要注意点什么？ 通过今天的学习你都有哪些收获？