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教师如何进行小课题研究 青阳实小 教科室 2016 3 7 框架 一、什么是小课题研究 二、如何确定小课题 三、小课题研究应注意的问题 四、小课题研究常用的研究方法 五、小课题的研究方案设计 六、小课题研究的具体步骤 七、小课题研究成果表达 ?一、什么是小课题研究 　 是指研究者在已有的成功经验或迫切需要解决的具体教育教学实践问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较细小，研究周期比较短暂、容易操作且有兴趣、有能力完成研究任务的问题进行研究。 特征： （1）研究的是真问题而不是假问题。 （2）有明确的研究目的、确定的研究对象、范畴、主题。 （3）有完整的研究过程，包括选题——资料搜集——制定方案——开展研究——进行总结。 ?二、如何确定小课题 1、选题角度 角度一：特殊案例 例《极端自我中心主义学生的教育对策个案研究》 角度二：突发事件 例《课堂突发事件处理研究》 角度三：两难情景 例《保护学生的自尊心需付出的代价个案研究》 角度四：学生实践 例《影响课堂实验结果的意外因素研究》 角度五：争议话题 例《通俗文化对班级文化建设的作用研究》 角度六：常规教学 例《探究式课堂学习共同体的构建研究》 小课题首要任务是如何科学而有效地选择课题！ ? 2.如何表述课题 　　（1）五个关键因素：研究方向、研究范围、研究内容、研究重点、研究方式　　 （2）四个基本要求：明确；完整；准确；简洁。 例：低年级／语文／集中识字／教学策略／的研究 ?　　　　 学段、年级、学科　 内容／重点 　　　　明确　　　　? 　 准确 　?? 　　　　　　　　 完整、简洁 （一）贵在“小”： 　　（1）选择切口小：一个要素、一个环节、一个章节、一个案例、一个方面、一种现象。 　　（2）研究范围小：从小处着眼，研究的内容一般只针对教学实际中存在的一个问题展开，如：教师怎样倾听学生的发言。 　　（3）解决问题小：主要解决教师遇到的一些小问题，因此应当贴近实践、扎根班级、扎根课堂、扎根学生。 　　 例1：新课题背景下作业改革研究（研究过大） 　 　例2：指导小学生背课文的策略研究 三、小课题研究应注意的问题 ? ? （二）贵在“细”： 　　1发现问题须细心： 　　2问题转化为课题须细心： ??3.研究方案的设计须细心：教师要对研究方案的各个细节进行具体设想，确定研究步骤，预见可能存在的障碍及解决的办法。 ??? 例：某数学教研组确定的课题是“学生讲题的可行性研究”，教师首先明确研究，梳理出“什么样的题让学生讲”“如何讲”“会有什么样的效果”等问题；其次，教师在课堂上有意识、有目的地训练学生的逻辑思维能力和表达能力，培养学生的讲题习惯；再者，教师及时作好讲前安排，讲时点评，讲后小结。课题研究在教师的精心策划下有条不紊地进行。 　　4.研究过程的实践须细心：资料搜集保存 　　5.研究成果的形成须细心：论文、调查文集、调查报告、活动资料集粹、教师成长案例。 　　6.研究成果反思须细心： ?四、小课题研究常用的研究方法 ?　行动研究法 　　观察法 　　访谈法 　　个案研究法 ?五、小课题研究方案设计 ?　 1.课题的来源（问题提出）：说明课题的起因 　　2.研究内容：做什么（解决什么问题） 　　3.研究目标：做到什么程度 　　4.研究方法：用什么方法研究 　　5.研究过程：分阶段、分步骤怎么做 　　6.研究结果：分析、总结经验 ?六、小课题研究的具体步骤 第一步：发现问题 第二步：寻找解决问题的方法 第三步: 尝试实践 第四步：把自己解决这一问题的过程总结出来（形式如小论 文、教育叙事、心路历程、体会，教育案例，形成 典型经验。） 第五步：推广运用 七、小课题研究成果表达 1. 研究报告。内容包括—— 题目、研究目标、研究内容、研究过程、研究结果的分析应用。 2.叙事式案例。内容包括—— 题目： 　　引言：说明研究的起因； 　　背景：说明事情的背景； 　　事件：说明事件的经过或调查了解的结果； 　　结果的分析和反思：包括如何在教育、教学实践中改进和应用。 教师科研理念—— 问题即课题； 工作即学习； 教学即研究； 成果即成长！