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教科版四年级上册第三单元第3课 莲都区天宁小学 陈建秋 声音的变化 声音强弱的变化 唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 想：这是声音的什么变化？ 声音高低的变化 音高 声音强弱的变化 独唱：1（哆） 合唱：1（哆） 想：这是声音的什么变化？ 声音高低的变化 音量 同个音叉，敲的力度不同。 音高变不变？音量变不变？ 轻敲 重敲 同个音叉，敲的力度不同。 音高不变，音量变。 轻敲 重敲 小音叉 大音叉 不同音叉，敲的力度相同。 音高变不变？音量变不变？ 小音叉 大音叉 不同音叉，敲的力度相同。 音量不变，音高变。 不同音叉，敲的力度相同。 音量不变，音高变。 同个音叉，敲的力度不同。 音高不变，音量变。 轻轻拨动 用力拨动 声音强弱 振动幅度 大 小 强 弱 实验操作 观察比较声音强弱的变化 观察比较声音强弱的变化 振动幅度越大，声音就越强。 振动幅度越小，声音就越弱。 杯子序号 1号 2号 3号 4号 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 观察比较声音高低的变化 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 观察比较声音高低的变化 敲1个杯子加水音高变化 敲4个不同水杯音高变化 1. 拨橡皮筋，使它发声。 2. 把橡皮筋拉紧，再拨。 3. 放松橡皮筋，再拨弹。 橡皮筋发出的声音有什么变化？ 橡皮筋松 → 振动慢 → 声音低 橡皮筋紧 → 振动快 → 声音高 很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。推测下面几组物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化。 很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。推测下面几组物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化。 声音的强弱可以用音量来描述。 单位：分贝（dB） 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述。 单位：赫兹（Hz） 物体振动得越快，发出的声音就越高； 物体振动得越慢，发出的声音就越低。 判断题 （ ）1.一般情况下，孩子的音高比大人高，这是因为孩子的声带小而狭窄，振动快。 （ ）2.声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强。 （ ）3.声音的高低与强弱是同一回事。 （ ）4.声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述。 √ × √ √ 2.声音高低的变化规律 （1）高→低 （2）低→高 （3）低→高