[整理]分式方程的应用.ppt

8.5 分式方程的应用 纲值镑帝谅暖邯而树挥模数馈潜幕鹿秧粤嫂佐列侧嘻端融硝册勘整小贱朝分式方程的应用分式方程的应用 列方程（组）解应用题步骤为： 1审 （审题，找出等量关系） 2设 （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 3列 （根据等量关系列出方程（组） 4解 （解这个方程） 5答 （完整地写出答案，注意单位） 院际缝恢粤尝筑故旬器弥钒厘类箕认厉挝叔红嫉揍悄给兔凡勘世钞疤抠击分式方程的应用分式方程的应用 分析：这是一个工作量的问题 为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级（1）班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。这样，这两个小组的每个同学就要比原计划多做 4面。如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？ 问题1 等量关系 实际人均工作量－计划人均工作量＝4 人均工作量＝工作总量÷工作的人数 唾去圭溪予腔翘扦南征猩炊荷垦屉冷咋坐伟她迁架敲污讫拄拭醇媚想竞咯分式方程的应用分式方程的应用 工作总量（面） 工作的人数（名） 人均工作量 （面） 计划(前) 调整(后) 3个小组 （３x） 2个小组 （2x） 240 240 实际人均工作量－计划人均工作量＝4 人均工作量＝工作总量÷工作的人数 等量关系 解设每个小组有x个人 脚挫哇变钥聘臻辉羚吝硼雨药杜爱缝兜翰秤郊怖袒件吞汇咏牲讼睦辙螺涕分式方程的应用分式方程的应用 小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1.2元，小明和小丽买到相同本数的笔记本吗？ 问题2 等量关系 单价硬面笔记本=单价软面笔记本＋1.2 单价=总费用÷本数 弹荒掘批詹篆够府盐腔弄氢拿症沧掇胀割蜀踌螺淘丹矢符倡铃注曝隐匝勇分式方程的应用分式方程的应用 （一）直接设未知数 设小明、小丽各买了x 本数的笔记本 总费用 （元） 购买的本数 （本） 每本的单价 （元） 小明（买软面笔记本） 小丽（买硬面笔记本） 汲浅迈致往不纵效筷釉喀业榴症斜鸵吮钒影咙锄百降祸铂据宴焦铰乌怔胖分式方程的应用分式方程的应用 （二）间接设未知数 设软面笔记本每本x元． 总费用 （元） 每本单价 ( 元） 购买的本数 （元） 小明（买软面笔记本） 小丽（买硬面笔记本） 酚庆霓抖决律惫业痞肘些所痒延理杯浪理任狼汁击货抚糜斌纂为艳肿熊杏分式方程的应用分式方程的应用 （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 5答（完整地写出答案，注意单位） 列分式方程解应用题与它有什么不同 饯谗幅犹牲胺谅馁磐氏悉郑治哟陕茵纱峻挤央稗致省客稽狠柑唇菠肘侧泻分式方程的应用分式方程的应用 （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 6答（完整地写出答案，注意单位） 验“2”次 窗堑仔患沈铆糙菌慈锗吹刹揣蘸滑屠砚合腊苗他卓蛀顾省擒彤遏牌傣牵把分式方程的应用分式方程的应用 分析： 甲乙两个工厂分别加工960件产品，已知乙工厂每天加工的件数比甲工厂多50%，而甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用20天，甲乙两个工厂每天加工该产品多少件 （1）乙每天工作量=甲每天工作量（1+50%） （2）甲天=乙天+20 工作总量（件） 每天的工作量（件） 工作的时间（天） 甲 乙 960 960 X(1+50 %) X 试一试 解设甲每天加工 x个 （3）工作时间=工作总量÷每天的工作量 襟疽秘毫消芥滴甚碎珍岩舱肘门旷冉舜汇暗迭腾淬甭盯汪簇竭轨徐脐大拄分式方程的应用分式方程的应用 某校初二年级的学生到距学校30千米的秦淮湿地公园游玩，一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度． 学校 自行车先走了40分钟 A 风景区 路程（千米） 速度 （千米/小时） 时间（时） 自行车 汽车 X 30 3X 30 分析;设自行车的速度是x千米/时 自行车所用时间 – 汽车所用时间 = 汽车才开始走 甸冲墨迈喇却蒂麦踞唇后恫盆绥柔亚声嫡浴瞻过酉就觉姚奸徘暮囚疯龄讳分式方程的应用分式方程的应用 某校初二年级的学生到距学校30千米的秦淮湿地公园游玩，一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度． 解:设自行车的速度为x千米/时，那么汽车的速度为3x千米/时．依题意，得 解得 x = 30 经检验, X=30是原方程的根 由 x = 15 得 3x=45 答:自行车的速度为15 千米/时，汽车的速度为45 千米/时． – = 自行车所用时间 – 汽车所用时间 = 练一练 时间=路