第6课《声音的高低》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

第6课《声音的高低》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《声音的高低》结合四年级上册科学教科版教材，以探究声音高低变化为核心，通过实验、观察和讨论等方式，引导学生理解音调的概念，培养学生科学探究能力和团队合作精神。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生自主学习和实践操作，提高学生科学素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对声音有一定的感知和认识，能够区分不同声音的大小，但可能尚未了解音调的概念和声音高低的变化规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对声音和音乐普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的观察能力和思维能力逐渐增强，学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对声音高低的概念理解困难，难以区分音调的高低；在实验操作中，可能存在操作不当导致实验结果不准确的问题；此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅和分工不均的挑战。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、调音器、电子琴或钢琴、麦克风、电脑、投影仪

-课程平台：教科书《科学四年级上册》

-信息化资源：声音高低变化的视频资料、音频文件、在线互动学习平台

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、讨论法、实验操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段不同音调的音乐片段，提问学生：“你们能分辨出这些音乐片段的音调高低吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的声音大小（响度）的概念，讨论声音大小与振幅的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解音调的概念，解释音调与振动频率的关系，展示振动频率与音调高低的关系图。

-举例说明：通过展示不同乐器演奏同一音符时，音调的变化，让学生直观理解音调的高低。

-互动探究：分组进行实验，使用调音器或电子琴，让学生尝试调整振动频率，观察音调的变化，并记录实验结果。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，使用调音器或电子琴，调整振动频率，观察并记录音调的变化。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：各小组分享实验结果，讨论影响音调高低的因素，总结实验观察到的规律。

-教师引导：教师引导学生从实验结果中提炼出音调与振动频率的关系，并总结出音调高低的判断方法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括判断音调高低、计算振动频率等。

-教师指导：教师巡视，检查学生练习情况，及时纠正错误，并对学生的答案进行点评。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生观看与音调相关的科普视频，了解音调在生活中的应用。

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调音调与振动频率的关系，并鼓励学生在生活中观察和发现音调的变化。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获，教师点评学生的表现。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调音调的重要性，并布置课后作业，要求学生观察和记录生活中的音调变化。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成与音调相关的实践任务，如制作简易乐器，观察并记录不同乐器的音调。

-教师布置：教师详细说明作业要求，并提醒学生注意安全。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并解释音调的概念，知道音调与振动频率的关系。

-学生能够识别和描述不同音调的声音，区分高音和低音。

-学生能够通过观察和实验，了解振动频率对音调的影响。

2.能力提升：

-学生在实验操作中提高了观察能力和实验技能，学会了如何使用调音器和乐器。

-学生通过小组合作，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生在解决问题时，锻炼了逻辑思维和推理能力。

3.态度转变：

-学生对声音和音乐产生了更浓厚的兴趣，增强了探索科学的好奇心。

-学生认识到科学知识在日常生活中的应用，提高了学习科学的积极性。

-学生通过参与实践活动，培养了科学探究的态度和方法。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过调整乐器音调来创作音乐。

-学生能够识别和评价不同声音的音调，如辨别乐器的音色和声音的高低。

-学生在日常生活中能够注意和欣赏声音的高低变化，如区分不同乐器的演奏。

5.综合素养：

-学生在课程中培养了科学探究的基本技能，如提出问题、设计实验、收集和分析数据等。

-学生学会了如何运用科学知识解释日常现象，提高了科学素养。

-学生在参与课程活动时，增