2024-2025学年八年级物理下册 9.1 压强教学实录 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年八年级物理下册9.1压强教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级物理下册9.1压强教学实录（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年八年级物理下册9.1压强教学实录（新版）新人教版，主要讲解压强的概念、计算公式及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级所学的力学知识相联系，特别是与压力、重力等概念相关。通过复习这些基础知识，帮助学生更好地理解压强的概念和计算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究压强的概念，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实际应用案例，培养学生将物理知识应用于实际生活的意识，增强科学素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①压强的概念理解：使学生明确压强是单位面积上所受的压力，理解压强与压力、受力面积的关系。

②压强计算公式的应用：掌握压强计算公式\(P=\frac{F}{A}\)，能够应用于不同场景中进行压强的计算。

③实际案例中的应用：通过具体案例，让学生学会如何将压强知识应用于实际问题解决中。

2.教学难点，

①压强概念的理解：由于压强涉及面积的概念，学生可能难以直观理解压强的概念，需要通过实验和实例来帮助学生建立直观认识。

②公式推导与证明：对于压强公式的推导，学生可能难以理解公式的来源和适用条件，需要通过教师的引导和学生的探索来逐步理解。

③压强与力的区别：学生需要区分压力和压强的概念，理解两者在物理意义和应用上的不同，避免混淆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级物理下册《压强》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如压力和压强作用的动画演示，以及实际生活中的压强应用案例。

3.实验器材：准备用于演示和验证压强概念的实验器材，如不同形状的容器、液体、压力传感器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保实验操作台安全、宽敞，便于学生进行实验操作。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于高楼大厦、桥梁等建筑物的视频，引导学生思考这些结构如何承受巨大的压力。

2.提出问题：提问学生是否知道建筑物承受压力的方式，以及为什么有些建筑物可以承受更大的压力。

3.引导学生思考：引导学生从日常生活中找到与压强相关的例子，如踩水、压强瓶等。

4.用时：5分钟

**讲授新课**

1.介绍压强的概念：讲解压强的定义，即单位面积上所受的压力。

2.压强的计算公式：介绍压强的计算公式\(P=\frac{F}{A}\)，并解释公式中的各个符号代表的意义。

3.实例分析：通过实际案例，如不同形状的容器盛水时的压强差异，帮助学生理解压强的概念。

4.公式推导：简述压强公式的推导过程，帮助学生理解公式的来源。

5.应用举例：展示压强在实际生活中的应用，如汽车轮胎、飞机机翼等。

6.用时：15分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，练习计算不同情况下的压强。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，互相解答疑问。

3.纠正错误：教师针对学生的错误进行讲解，强调正确解题思路。

4.用时：10分钟

**师生互动环节**

1.课堂提问：教师提出与压强相关的问题，鼓励学生积极回答。

2.学生展示：邀请学生展示自己的解题过程，全班共同评价。

3.创新思维：鼓励学生提出关于压强的新想法或解决方案。

4.用时：10分钟

**解决问题**

1.课堂案例：展示一个实际生活中的压强问题，如如何设计更安全的自行车轮胎。

2.学生分组：学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组展示：各小组展示自己的设计方案，全班共同讨论和评价。

4.用时：10分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.创设问题情境：提出一个与压强相关的生活问题，如如何设计一个不易破碎的玻璃杯。

2.学生设计：学生根据所学知识，设计一个解决方案。

3.展示与评价：学生展示自己的设计方案，全班共同评价和改进。

4.用时：5分钟

**总结与反馈**

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调压强在生活中的重要性。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

3.用时：5分钟

**教学时间总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**概念理