深入研究文本適应新的教学试谈沪教版新教材修订.pptVIP

深入研究文本 适应新的教学——试谈沪教版新教材修订 文昌联东中学 符春媚 新教材修订——特色 尊重一线老师，接受实践检验：认真、广泛和反复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。 及时调整内容，贴近时代需求：使用至今，年年有小改。2004年作了较大修订。 坚持课程理念，呵护学生发展：为减轻学生过重学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，作了精心的编制。 理顺学科构造，体现社会价值：在学生学习、学科特点和社会价值方面，建立有机联系。 新教材修订——结构 一、上、下册内容相对更均衡。 二、调整知识内容，教材结构更加合理。 1、多种物质组成的空气内容分散在第1章中 2、删掉物质是由微粒构成的部分内容 3、化石燃料的利用内容调至第9章 4、石灰石的利用调至第7章 增加内容：学生基础实验 新教材修订——结构 三、章节整齐，每章3节，共9章。 四、注意学生起点能力，防止教学重复。 例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的成分相关内容，所以新教材中多种物质组成的空气内容不列为重点而分散到第一章中。 五、明确实验要求，落实实验项目。 增加了八个学生基础实验，由学生动手完成 六、重视习题的有效性，降低练习难度。 新教材的修订——上册 第1章：开启化学之门 一、修订思路 1.保持本单元原有的体系结构。 2.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订 改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。 新教材的修订——上册 二、修订要点 1、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程 探究是有条件的、引导下的；重在过程，以及思路和方法。增加实验探究过程目的是让学生通过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有趣。 新教材的修订——上册 2、蜡烛燃烧实验内容后面增加了“方法提示”栏目：观察 目的是加强对学生实验的方法指导，突出和强调观察方法在化学学习中的应用，让学生认识到实验过程中要学会观察，体会观察的重要性。 新教材的修订——上册 3、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实验的基本操作 4、课本20页观察与思考中习题有所改进：由原教材中判断物质中是否含氧元素改为查阅附录3，指出物质中所含组成元素 体现《课程标准》的修订要求，将要求适当的降低，减轻学生的课堂学习负担。 新教材的修订——上册 第2章身边的化学物质 修订要点： 1、第一节多种物质组成的空气内容部分分散在第1章中，保留了空气中各组物质的体积分数 主要是根据学生的起点，尊重学生的已有知识能力进行配套。因为在小学的科学和初中的生物中学生已学过这些内容。 新教材的修订——上册 2、水的净化中蒸发操作已调到第6章结晶课题内 3、增加了两个学生基础实验： a、氧气的制取和性质 b、二氧化碳的制取和性质 新教材的修订——上册 学生基础实验需要说明的问题 1、实验技能要求比较高，教师可以先给学生做演示实验，演示完以后，再由学生来做。 2、要求学生认真预习实验步骤和注意事项。 3、实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。 4、引导学生讨论实验中应注意哪些问题。 5、某些操作有必要让学生事先练习。 新教材的修订——上册 第3章 物质构成的奥秘 修订要点 ： 1、第一节删掉一部分即物质是由微粒构成的内容 2、增加了相对分子质量的计算示例 相对分子质量的计算是化学计算中必需的一部分，增加了相对分子质量的计算示例，学生能够容易掌握，为以后的化学计算打好基础。 新教材的修订——上册 3、化学式的书写部分有所改进，先介绍了单质的书写，再介绍化合物的书写。 让学生更容易理解，分析透切，降低了学生学习的难度，体现课程标准的要求。 4、“根”的说法有变化。 修订前：原子团叫做根。如OH、SO4。 修订后：带电的原子团叫做根（离子）。如OH-、SO42-。学生更容易理解 。 5、离子的化学式 由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。 新教材的修订——上册 需要说明的问题 1、相对原子质量 a、教材中实际上是将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量来使用。 b、对相对原子质量，要强调“相对”、弱化推导、重在应用。 新教材的修订——上册 2、元素 a、元素概念是教学难点，是微观和宏观的结合点，比较抽象，不宜一次要求到位。 b、元素符号的教学要注意分散难点，逐步记忆。对于一些常见元素的符号和名称，要求学生必须会写、会读、会用。 3、元素周期表 本节拓展视野中编写“元素周期表”，目的在于让学生比较早地学习使用元素周期表这个工具。 新教材的修订——上册 第4章认识化学变化 一、修订思路 1.