初中化學课程改革中的几点解释.pptVIP

初中化学课程改革中的 几 点 解 释 泰安东岳中学 雷茂山 泰安市化学课程改革培训班报告 如何应对新的化学课程改革 化学新教材为教师带来了什么 为什么要进行化学课程改革 化学课程改革的内容 一、为什么要进行化学 课程改革 1、社会发展的需要 知识经济时代要求培养具有创新精神和实践能力的人才。 培养创造性人才不能只着眼于“精英教育”，而应重视全面提高学生的科学素养。 公民科学素养的全面提高为培养和造就更多的创造性人才提供了丰富的土壤。 2、信息时代要求构建 学习社会的需要 为了适应信息时代的要求，人们必须树立终身学 习的观念，培养终身学习的愿望和能力。 学校教育作为终身教育的一环，必须进行改革， 要从终身学习的观点重构学习的概念，构建适应 终身学习的教育体系。 培养学生终身学习的愿望不是靠理性的说教，而 是依靠学校为学生提供什么样的学习内容和学习 环境。 3、化学学科发展的需要 （1）20世纪50-70年代化学学科发展的特点 从基本上是描述性的过渡到推理性的； 从主要是定性的过渡到定量的； 从主要是宏观的过渡到微观的； 这一变化促使中学化学课程进行提高 理论，提高学习起点，删减某些化学 教学内容。 （2）20世纪80年代化学学科发展 的特点 当今，我们对化学的认识已经不能仅仅局限于化学学科本身，而应开阔视野，要站在社会发展的高度，从社会的角度来认识化学的重要作用，来认识化学教育的重要作用。 化学教育必须关注每一位公民每天都会接触到的与化学有关的社会问题，了解化学知识在社会生活中的应用。 （3）现在的化学（中心学科）—人 类进步的关键 （4）目前化学科学教育的四个重点 化学科学教育要符合学生日常生活中的“个人需要” 化学科学教育要协助学生解决当前的“社会问题” 化学科学教育要有助于学生认识生存在当今世界上的重要性 化学科学教育为学生将来的终生学习作好准备 （5）体现—STS（科学·技术·社会） 为适应这种挑战，以突出科学(Science)、技术（Technology）与社会（Society）的相互关系和科学技术在社会生活、生产和发展中的应用为指导思想的STS课程应运而生。 （6）必须有——社会中的化学 用水的供给； 维护我们的化学资源； 石油：用于建设还是燃烧； 了解食物； 我们世界中的核化学 化学、空气与天气 化学与健康 化学工业：做出的承诺与面临的挑战 4、学生发展的需要 学校要为学生的终生学习和适应现代社会生活打下坚实的基础，要促进学生的全面素质提高。 学生需要有用的化学，需要有趣的化学。 传统的“双基观”重视学术性内容，强调对学科知识的系统学习和掌握，忽视了化学与社会生活的广泛联系。导致学生对化学学习缺乏兴趣。 5、与国际科学教育的 趋势相同步的需要 明确把培养和发展学生的科学素养作为核心目标，突出对科学探究、科学过程、科学方法的教育，强调对科学本质的认识，对科学现象和原理的理解，对科学的积极态度和情感，对科学历史、科学与技术、科学与社会、科学与文化等更为重要、更为概括的科学领域的教育教学目标的要求。 鲜明地体现出综合考虑科学、技术、社会与学生发展各方面的需要，尤其强调尊重学生发展需要的现代课程理念。 二、化学课程改革的 内 容 化学课程改革 的内容 课程目标：以提高学生的科学素养为主旨； 课程内容：重视科学、技术与社会的相互联系； 学习方式：倡导以科学探究为主的多样化的学 习方式； 课程评价：强化评价的诊断、激励和发展功能。 （一）以提高学生的科学 素养为主旨 化学课程标准明确提出以培养学生的科学素养为主旨，并据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。 所谓科学素养，简单的讲就是公民对科学的理解，它是借助于理科教育所应当培养的公民素质。 科学素养的内涵是随着科学技术的发展和科学教育的改革而不断发展变化的。 1、科学素养的含义 (1)熟悉自然界并尊重自然界的同一性； (2)懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重 要方法； (3)理解科学的一些基本概念和原理； (4)有科学思维的能力； (5)认识到科学、数学和技术是人类共同的事 业，及其长处和局