2017届高三一轮复习之文言文翻译(教师)汇编.doc

2017届高三一轮复习之文言文翻译 一、学习目标 1、了解文言文翻译应该遵循的标准和原则。 2、通过练习归纳掌握相应的直译方法和翻译步骤。 3、在掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强踩点得分意识。 二、翻译原则标准 （课前自主学习，质疑有困惑地方。） 1、文言文翻译原则：直译为主、意译为辅 直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。 意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 2、文言文翻译标准：信、达、雅 信：（ 准确 ）忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。 达：（ 通达 ）翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通畅 ，语气不走样。 雅：（ 有文采）规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。 3、文言文翻译两大招式： 第一招：字字落实。忠实于原文意思，不遗漏，不多余。 第二招：文从句顺。明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 三、课前预习，课堂归纳总结（方法总结） 根据学案上所给的句子，请同学们归纳出翻译的几种技巧方法。 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》） 译文：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 3、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。（《赤壁赋》） 译文：壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。 总结：对于古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等可以保留，不用翻译。 ——“留” 4、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） 译文：时间长了，能根据人们外面的脚步声辨别是谁。 5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 译文：在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并向他学习。 6、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。（《六国论》） 译文：六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。 总结：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删掉。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。——“删” 7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《屈原列传》） 译文：屈原来到了江边，披散着头发，在江边一边走一边吟唱，面容憔悴，形体和容貌枯瘦。 8、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） 译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待使者）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺少（的物资），对您秦国来说，也没有什么坏处。 9、璧有瑕，请指示王。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。 总结：文言文中有古今异义、通假字、词类活用等情况。以及有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。——“换”? 10、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》） 译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。 11、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”（《孟子·梁惠王下》） 译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。” 12、五步一楼，十步一阁 。（《阿房宫赋》） 译文：走五步或十步就有一座高楼或亭阁。 总结：原句中有省略（如省略了应补充的主语、谓语、宾语、介词、数词后面的量词等），或一一对应翻译不通顺时，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。?——“补”? 13、“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（《秋水》） 译文：自以为听说了很多道理，就认为没有人能比得上自己，说的就是我这样的人啊。 14、求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：寻