第十二单元线统计图.doc

十二 折线统计图 教材分析： 第94页例题分三步教学： 第一步整体感知折线统计图。呈现一张反映某地5月21日白天室外气温的统计表，告诉学生这天的气温情况还可以用折线统计图来表示，随之出现相应的统计图。学生虽然第一次听说“折线统计图”，只要看到统计图上那条醒目的折线就能明白这个名称的含义。第二步通过三个问题引领学生仔细观察折线统计图。三个问题的答案都在统计图上，第（1）个问题要看懂横轴上的信息，第（2）个问题结合纵轴的分段看懂折线上各个点所表达的数据，第（3）个问题分析折线的状态和数据的走势。设计这三个问题的意图是教学看折线统计图，所以要关注学生看图的过程和方法，在回答每个问题时都要说说是怎样看的、怎样想的。如每隔2小时测量一次气温是从横轴上相邻的两个时间都相差2小时知道的；表示最高气温的点在折线上的位置最高，表示最低气温的点在折线上的位置最低；折线从下往上表示气温在升高，折线从上往下表示气温下降……第三步通过折线统计图和统计表的比较，感受折线统计图不仅能表达一组数据的大小，还能形象直观地反映这组数据的变化状态。这就是折线统计图的特点。要求学生根据统计表提供的数据在图上描点并连成折线。描点和连线是表达数据的大小和变化态势，是制作折线统计图最重要的工作。用适当位置上的点表示数据，找到点的位置是完成制作折线统计图的关键。 教学内容：94-105，折线统计图 教学目标： 1、能看懂折线统计图，了解图中各个数据的现实意义； 2、能看懂折线表达的一组数据的变化状态，并进行简单的分析、预测，体会折线统计图的特点； 3、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与人合作；能感受到主动与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。 教学重点： 1、 会看折线统计图，能够根据数据做出的分析与预测； 2、 能够独立的制作折线统计图； 3、 能够根据不同的数据情况，选择恰当的统计图。 教学难点： 1、 制作折线统计图的方法，并能根据折线统计图的情况作出适当的预测； 2、 根据不同的数据情况，选择恰当的统计图 知识点：折线统计图的制作方法； 课时安排：4课时 第一课时 认识折线统计图（1） 教学内容：书第94—96页，折线统计图的认识、制作 教学目标： 1、 认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构，体会折线统计图的特点； 2、 会用折线统计图表示数据，并能进行简单的分析。 教学重点：认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构。 教学难点：会用折线统计图表示数据，并能进行简单的分析与预测。 知识点：认识简单的折线统计图；制作折线统计图的方法。 教学过程： 原教案 二次备课 一、引入：（3分） 出示：病人的体温变化统计图、股市K线图 （你能看懂这张图所表示的数据吗？） 点题：折线统计图。 二、认识折线统计图（12分） 1、自学折线统计图，初步感知，横向箭头表示什么？纵向呢？ 让学生说说各时刻的气温分别是多少度，是怎么看出来的。 2、回答表后三个问题，并在全班交流。 3、认识折线统计图的特点。 从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚的看出数量的增减变化的情况。 （增减的多少可以通过线段的角度反映出：平缓，增减的比较慢；陡峭，增减的比较快。） 三、制作折线统计图（15分） 试一试 1、从统计图中你看到了什么？ 2、怎样完成这个统计图呢？教师在视屏展示仪上讲解折线统计图的做法： （1）写好标题和日期； （2）描点：数据和点要一一对应； （3）用线段将各点顺次连接起来；（注意：有的孩子会说成折线；有的孩子在连接各点时会跳点） （4）标出数据 （5）检查 3、从这个折线统计图中你能够获得什么信息？你预计2005年这个班同学家庭会拥有多少台电脑？ 四、练习（8分） 想想做做 1、独立完成 2、注意说明图底部的虚线，并预测一下小明的身高(注意要符合实际情况) 五、小结（2分） 制作折线统计图的时候我们要注意什么？ 1、你认为这种图用条形统计图可以吗？ 2、出示病人体温统计图，你认为病人的身体现在是一个什么样的状态？ 3、你认为折线统计图什么时候使用？ 第二课时 认识折线统计图（2） 教学内容：书第97—99页，根据实际情况选择恰当的统计图 教学目标： 1、 学生能根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据； 2、 学生能对统计图进行简单的分析。 教学重点：根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据。 教学难点：能体会两种统计图的异同，并会根据不同情况选择不同的统计图。 知识点：如何根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据 教学过程： 原教案 二次备课 一、引入：（2分） 病人的体温变化统计图、