教学设计23章旋转.doc

教学设计 授课教师 孟灵红 单位 达斡尔中学 备课时间 课题 第二十三章23.1图形的旋转 教材版本 人教版 课型 新授 教材 分析 本节内容是初中数学课程标准中图像变换的一个重要组成部分。本节首先学习旋转的有关内容：由概念得出性质，由性质得出作图的方法。 学情 分析 学生已学了平移、轴对称这两种图形的基本变换，有了一定的变换思想。初三学生已经有了一定的观察、抽象和分析能力，但仍需教师引导。使学生明确旋转变换的三要素：旋转中心、旋转角和旋转方向。 教 学 目 标 1、了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 2、让学生感受生活中的几何，通过具体实例认识旋转，探索它的性质。 3、能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，欣赏旋转在现实生活中的应用。 教学重点 1、旋转及对应点的有关概念及其应用。 2、图形旋转的基本性质 教学难点 图形旋转的基本性质的归纳与运用 教法 学法 自主探究学习 教学准备 多媒体课件 教学过程 设计意图 一、创设情景 完成教材56页“思考” 以上现象有什么共同特点？ 二、探究新知 像这样，把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，就叫做图形的 ，点O叫做 ，转动的角叫做 。 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点P和P′叫做这个旋转的 。 练习：如下四个图案，它们绕中心旋转一定的度数后都能和原来的图形相互重合，其中有一个图案与其余图案旋转的度数不同的是（　　） 2. 如图，绕点O旋转45°后得到， 则点B的对应点是_____；线段OB的对应线段是____； 线段AB的对应线段是____；∠A的对应角是_____； ∠B的对应角是_____；旋转中心是_____；旋转的角度是______. △AOB的边OB的中点M的对应点在　　　　　　。 探究2 完成教材57页－－－－－－－探究 归纳：1、对应点到旋转中心的距离 ； 2、对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 ；（任意一对对应点） 3、旋转前后的图形 。 三、解释应用 例1、 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 练习：下列现象中属于旋转的有（ ）个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动。 A、2 B、3 C、4 D、5 四、学生欣赏图片：由多媒体出示 五、课堂小结 1、旋转的概念 2、旋转的性质 六、作业：习题23.1 1题、4题。 鼓励学生通过观察、思考和讨论，用自己的语言来描述这些转动的共同特征，认识生活中的旋转现象，并揭示本节课题-----图形的旋转。 通过练习巩固概念 学生通过亲自动手探究得出性质 通过得出的旋转的基本性质进行作图 欣赏旋转在现实生活中的应用 板书设计 第二十三章23.1 图形的旋转 概念： 例题： 性质： 课后反思 教学设计 授课教师 孟灵红 单位 达斡尔中学 备课时间 课题 第二十三章23.2.1 中心对称 教材版本 人教版 课型 新授 教材 分析 本节内容是在学习了旋转的基础上，从旋转变换引入中心对称概念的，学生通过回顾旋转的定义，从旋转的角度学习新知。 学情 分析 学生在学习旋转的过程中，已经充分体验了观察、测量、旋转画图等活动，经历了在操作活动中探索性质的过程。通过本节的学习活动，将进一步培养学生动手动脑的能力和空间想象能力。 教 学 目 标 1、通过具体实例认识中心对称，了解中心对称的概念 2、掌握中心对称的性质，理解对应点所连线段被对称中心平分的性质 3、会画出与已知图形成中心对称的图形。 教学重点 中心对称的概念和性质 教学难点 中心对称的基本性质的归纳与运用 教法 学法 探究操作 教学准备 多媒体课件 教学过程 设计意图 活动一：复习回顾轴对称和旋转的有关知识 1、回忆什么是轴对称？成轴对称的两个图形有什么性质？ 如果一个图形沿着_________对折后能与__________重合，则称这两个图形关于这条直线对称或轴对称。 成轴对称的图形，它们的对应点的连线被对称轴_________。 2、旋转有哪些性质？ 对应点到旋转中心的距离___________对应点与旋转中心所连线段的夹角___________旋转前、后的图形___________。 活动二：感知定义，探索性质 1、⑴把图①中一个图案绕点O旋转180°，你有什么发现？ ⑵如