第23课科学和思想的力量2.ppt

第23课 世界的文化杰作 授课时间：2012年10月26日 教学目标： 1、知识目标：通过本课学习，使学生掌握音乐家贝多芬、文学巨匠列夫·托尔斯泰、美术名家梵高国籍及作品。 2、能力目标：通过每个作品内容分析当时社会背景，培养学生分析问题能力。 3、情感目标：通过本课学习，让学生认识到著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起，尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果。 二、教学重点和难点 1、教学重点：音乐家贝多芬、文学巨匠列夫·托尔斯泰、美术名家梵高国籍及作品。 2、教学难点：通过了解名人的成长经历，总结他们身上的优秀品质。 导课-------复习式 1、启蒙运动的影响： 文艺复兴 启蒙运动 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质 14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期） 意大利—欧洲 欧洲—世界 人文主义 自由、平等（理性主义） 反封建专制 反封建专制 但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 P60大字第一段后3行 P 139大字第一段 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 2、比较文艺复兴和启蒙运动： 俄国现实主义文学最伟大的代表。出生于贵族家庭，曾求学于喀山大学，1844年从军，同年发表处女作《童年》。他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级革命，这正是俄国社会大变动时期。代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 托尔斯泰（俄国） （1828—1910） 史诗和编年体特色的巨著 描绘俄国广阔的社会生活画面,歌颂俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略者斗争精神 《复活》 《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景：草菅人命的法庭和监禁无辜百姓的牢狱；荒芫破产的农村和豪华奢侈的京都；茫茫的西伯利亚和手铐脚镣的政治犯。托尔斯泰以最清醒的现实主义态度对当时的俄国国家机器进行了激烈的抨击。 托尔斯泰坟墓 列宁为何称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？答案写到P144图片下面。 因为托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初期俄国社会的基本矛盾，所以，列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”。 19世纪荷兰著名画家。后期印象画派代表人物，19世纪人类最杰出的艺术家之一。 27岁才开始绘画，37岁去逝。凡高在十年的艺术生涯中，作了大量油画、素描和版画，这些表现了他对生活充满了热情。凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家，是在艺术上最不墨守成规而勇于探索的一个画家。 凡高（荷兰） （1853—1890） 《向日葵》（油画） 作者是如何通过这一作品表达对生活怎样的态度？答案写到P145页图片下面。 《向日葵》画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣叶则像跳跃的火苗。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。 相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取巧，哗众取宠。 --------凡高 此名言表达了艺术家怎样的品行？P145黑体字 不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术 贝多芬（德国） （1770—1827） 是西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，是了一个承前启后的伟大音乐家。出生于波恩一个音乐世家。他创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。 --------贝多芬 我们应学习贝多芬怎样的精神？ P143黑体字 不向命运屈服，敢于向命运挑战 《英雄交响曲》贝多芬创作的降E大 调，第三交响曲，作于1804年。它的标题 是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作”， 简称《英雄交响曲》。原稿上的标题是 《拿破仑.波拿巴大交响曲》，是应法国 驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。作 品以拿破仑的业绩为主题。 英 雄 交 响 曲 小施特劳斯（奥地利） 老施特劳斯（奥地利） 类别 人物 国家 代表作 称号 文学 美术 音乐 托尔斯泰 俄国 《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》 《复活》 俄国革命 的镜子 凡高 荷兰 《向日葵》 贝多芬 德国 《英雄交响曲》 小约翰斯特劳斯 奥地利 《蓝色多瑙河》 《维也纳森林序曲》 《春之声》 圆舞曲之王 老约翰斯特劳斯 奥地利 圆舞曲之父 一、世界文化杰作 课后记：