2015年高一历史同步课件：专题6第3课《罗马人的法律说课》.pptVIP

党的十八大报告指出：“更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制统一、尊严、权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。” 本节课主旨在于：以学生为主体展开教学，学生通过学习，在掌握罗马法基本史实的同时，深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用。在全球化趋势下，学生能从中国发展的角度审视罗马法值得借鉴之处，并从历史的角度去深化爱国主义的内涵。 对法的解读: 古写作“灋”（会意。从“水”，表示法律、法度公平如水的表面；从“廌”（zhì），即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能曲直辨别，在审理案件时，它能用角去触理曲的人；基本义：刑法；法律；法度）。 2、教 材 整 合 内容主要贯穿两条线：一是罗马法的发展史，是明线（主线）。二是罗马国家的兴衰更替史，是暗线。 这两条线索如何清晰地展现?在主线展现的同时注意暗线的发展. 自主学习: 教师课前制作“学生的预习案”，布置学生预习。并创设基础知识问题，自主梳理基础知识。培养学生自主探究能力. 罗马法的发展历程: 一、什么是罗马法？ 罗马法的概念: （什么是罗马法？学生容易迷惑。） 泛指罗马奴隶制国家的法律. 二、罗马法的变迁？ 1.表现形式的变迁：从习惯法到成文法 （十二铜表法） 2.适用范围的变迁：从公民法到万民法 3.罗马法的成熟——自然法精神 （习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法的划分标准是什么？） 案例1：公元前460年，平民斯提赫经过多年辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，种上了庄稼。正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了斯提赫的庄稼。斯提赫想评理，结果反遭菲力毒打。斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去。斯提赫无奈把菲力告上了法庭。 假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？ 习惯法特征： 成文法出现原因 第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。 第8表 如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表 禁止贵族与平民通婚。 ——摘自《十二铜表法》 案例2：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上法庭。 根据材料提问: 1.若在罗马城邦时期，你会怎么判？ 2.如果根据《十二铜表法》，你又会怎么判？ 成文法相对于习惯法有什么进步性？ 举案说法: 案例1，教师引导学生结合背景“以案说法”，并通过问题激发法，培养学生分析问题的能力。 公民法 产生时间 罗马建国到公元前3世纪中叶 适用范围 内容侧重 操作形式 罗马公民 侧重国家事务和法律程序 注重形式程序繁琐 从罗马建国到公元前3世纪中叶，产生 的仅仅适用于罗马公民的法律统称为公民法。 公元前2世纪的罗马疆域示意图 随着版图面积的不断扩大，请你推断罗马统治 者可能遇到哪些新矛盾？ 案例三 时间：公元前240年 地点：罗马城 当事人陈述： 小阿皮乌斯：小阿皮乌斯出生在西班牙，母亲是西班牙人， 但父亲是罗马人。父亲去世后，留下一些财产，他从西班 牙来到罗马。请罗马法庭准许他继承父亲的遗产。可是罗 马法庭拒绝应诉。他上述到外事裁判官（设置于公元前 242年），外事裁判官裁定他无继承权。 根据案例二回答：罗马法庭拒绝应诉和外事裁判官裁决的 依据是什么？ 小阿皮乌斯不是罗马公民 公元前238年，小阿终于获得了父亲的遗产继承权 一、罗马法的发展历程 （一） 是否成文从习惯法到成文法 （二） 适用范围从公民法到万民法 公民法 万民法 形成时间 罗马建国到公元前3世纪中叶 共和国中期到帝国的过程中 适用范围 罗马公民 内容侧重 侧重国家事务和法律程序 操作形式 注重形式、程序繁琐 罗马境内各族自由民 注重调解经济和民事纠纷 简洁灵活、实用有效 1.背景： 2.万民法的特点： ①罗马对外扩张过程中出现的新矛盾； ②外事裁判官长期的司法实践； ③借鉴外邦人法规。 自然法思想的精髓： 人人平等 公正至上 真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变而永恒的。 —— 西塞罗 罗马法的分类 是否 成文 适用 范围 具体法律 习惯法 成文法 公民法 万民法 适用 领域 公法 私法 权利主体、客体和私权