高等教育学参考题3讲述.docVIP

《高等教育学》参考题 一、单选题 1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 C ，是培养各类高级专门人才的社会活动。 A职业教育 B综合教育 C专业教育D 高等教育 2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 A。 A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫 D保尔森 3、( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响. A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯 4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的 D 。 A专业设置 B多元化 C人才培养质量 D毛入学率 5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 A 。 A素质 B质量 C多元性 D水平 6、2.高等教育中最基本的活动要素是 D 。 A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 A 等的总和。 A进程 B计划 C设置 D制定 8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 C 和实施的全环节。 A设置 B结构 C生成 D目标 9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 A 的方式表现出来。 A带有研究性质 B积极 C个体 D合作 10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 C 。 A教学活动 B教学方式 C结构方式 D结构特征 11、我国采用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆 A1861年 B1862年 C1963年 D1864年 12、 B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。 A问题教学法 B发现教学法 C启发式教学法 D小组合作学习法 13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 D 进行的值判断活动。 A教育目的 B培养目标 C教学目标 D价值标准 14、 D 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。 A形成性评价 B测量性评价 C总结性评价 D诊断性评价 15、终结性评价是与 A 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。 A分等鉴定 B政策制定 C选拔 D决策 16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 C 等方面。 A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为 C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力 17、 C 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。 A信度 B区分度 C效度 D一致性 18、一般考试难度控制在 B 间较为合适。 A0.35—0.50 B0.35—0.75 C0.50—0.75 D0.30—0.75 19、 A 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。 A高等教育终身化 B高等教育大众化 C高等教育普及化 D高等教育素质化 20、 C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。 A1996 B1997 C1998 D1999 21、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。 A．隋代?? B．唐代 C．宋代???D．明代 23.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 （A） A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫） D保尔森 24.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。 A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 25.高等教育的特殊矛盾是 （A ） A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。 B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾 26.(C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响. A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨