打造小学语文高效课堂之我见 - 王俊青.docVIP

打造小学语文高效课堂之我见 包头市达茂旗百灵庙第二小学 王俊青 为推动素质教育的向前发展，整体提高我旗教育教学水平和教学质量，培养学生自主学习能力，构建“以人为本，以学生自主学习”为核心的课堂教育教学体系。我旗广大教师在不断摸索符合学生，符合语文教学发展的语文教学手段和方式，即“能动学堂”也就是所谓的高效课堂。那么，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式？为此，我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄的认识： 一、转变教学观念和教学方式提高课堂教学效率 为什么小孩乐意上幼儿园，因为那儿有好玩的玩具，爱做的游戏，有趣的故事，友善的小朋友和和蔼可亲的老师；为什么孩子上到小学初中就有逃学、辍学现象，是因家庭困难辍学吗？不是，绝大多数是因为厌学而辍学。而造成厌学的根本原因就在于我们老师施教的方式与方法。反思我们的教学过程，整堂课只有教师一个“我”，以教师为主体，教师一味地讲，学生被动地接受，学生厌学思想严重；教师重视教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师主宰课堂，忽视学生合作交流；以及教师采取一刀切，忽视学生个性发展；师道尊严，没有平等的对话等使教学过程一潭死水，学生的创新能力受到严重的遏制，造成课堂低效，效果低下。小学语文新课程标准明确说明：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。这一要求告诉我们小学语文教师，必须要在新课程标准的指导下，改变我们的教学。在教育局提出构建快乐高效课堂之后，我们通过深入反思，经过研究，达成共识，进行课堂教学“革命”。我们立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，彻底改变了原来的课堂教学结构，并取得了初步成效。现在，在我们的课堂上看到的是：“我参与，我快乐，我自信，我成长”，由学生主宰课堂，不再是教师“一个我”。 二、提高备课实效,为高效课堂奠定基础 备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我觉得教师在备课中应做到这三点： （1）、备课要备教学内容。 备教学内容是我们教师备课花费精力最大、用时最多的重要环节。但有些教师的备课效果不理想，原因是连课文都没读懂就急着去看教学用书和参考教案。语文是人文性和思想性很强的学科，是重视朗读、感悟和积累的学科。教师只有充分的朗读，才会有所感悟；教师只有充分的细读文本，才会有独特的有教育价值的发现。因此，备课前，先不看教参，静下心来，认真的读课文，反复的读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，把课文读熟，读出自己的感受。然后再来看教参，最后作出科学的教学程序设计。 （2）、备课要备学生。 有人说，备学生是备课的难点，难在每一个学生都是非常活跃又参差不齐的思维点。这话一点不假，确实，有些教学的重点内容少部分学生难于掌握，在这种情况下，就只有照顾到大多数学生。我认为，在备学生时教师要把握学生学习的二个重点，或者叫二个薄弱环节：哪些知识点学生难掌握，哪些学生难掌握哪些方面的知识。教学中就要尽量的把时间和精力用在这二个方面，并把前一个方面作为优先，在做好前一方面的基础上来做好后一个方面。 （3）、备课要备教学方法 选择恰当的教学方法是提高课堂教学效益的重要保证。前面的两个方面备好了，接下来就是教学方法的问题了。教学方法主要有讲授法、启发式教学法和讨论式教学法无论采用什么方法，都应以学生的发展为主，选择有利于激发学生学习兴趣的方法让学生参与到学习活动中来，让学生积极主动的学习，教师主要起到引导和点拨的作用，尤其要积极探索“先教后学”的教学模式。 三、运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂 如何使课堂效果达到最佳 ?怎样的课堂才是务实高效的课堂?只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上尤为重要。 （一）创设宽松的学习氛围 心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此,教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中,让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。比如我在教学《晏子使楚》一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事--读故事--演故事--谈故事（谈体会）-续故事。你喜欢文中的哪个人？为什么？请说说你的想法。这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们