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北京市第二届“与课改共成长”征文（资料页） 类 别：专题性反思 编 号： X西— 题 目：探究预学习模式，培养可持续学习能力 内容提要: 《国家数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”那么，教师应如何促进学生可持续发展呢？我认为，首先应该改变传统的教学观念，让学生真正成为课堂学习的主人。在课堂教学实践中，我尝试运用“课前预习——课中探究——课后延伸”的教学模式，尝试培养学生可持续学习能力的方法。 主题词：小学数学 可持续发展 预学习 探究 合作学习 作者单位： 石景山区金顶街第二小学 作者姓名： 王庆慧 通讯地址： 石景山区金顶街第二小学 邮 编： 100041 联系电话 单位： 手机： 北京市第二届“与课改共成长”征文 类 别：专题性反思 编 号： X西— 题 目：探究预学习模式，培养可持续学习能力 内容提要: 《国家数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”那么，教